Page 139 - 芙蓉中学德育校本教材

质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则，包括冲突解决、
合作与竞争、学会拒绝等互动技巧以及尊重、支持等交往原则；健全
人格的培养，即关于个体面对社会生存压力及要求所应具备的健康人
格品质的培养，如独立性、进取心、耐挫能力等各方面人格素质的培
养；自我心理修养的指导，即通过训练和教导帮助学生对自己建立科
学的认识，并在自身的发展变化中始终能做到较好地悦纳自己，如悦
纳自己的优势和不足以及自信培养、良好自我形象建立等；性心理教
育，即关于性生理和性心理知识的传授与分析，帮助学生建立正确的
性别观念和对性别认同，以及指导学生正确认识和掌握异性交往的有
关知识与技巧，如异性同学交往指导、早恋心理及调适等。
今天的中学生是 21 世纪的主人，他们不仅要有真才实学，而且
要有良好的社会适应能力，他们应该具有勇于参与竞争的良好心态。
可是他们中的不少人的社会适应能力比较弱，也缺乏社会交往能力，
而许多心理障碍与疾病都与适应能力差及人际关系紧张而产生的焦
虑有关。因此，心理健康教育必须以增强学生适应社会交往的能力为
主要目标。
总之，心理健康教育将有助于中学生心理潜能的发挥和身心的全
面发展，有助于学生人格的健康发展，有助于学生社会适应能力的发
展，其最终目标是提高全民族的精神文明素质。

第 14 节 走近心理健康教育

案例 镇江一女中学生因受批评服毒自杀

江苏省镇江市某中学初三年级学生刘婵娟，在班上的学习成绩是
中下等，她有点偏科，在所有的学习科目中，她最喜欢语文，最讨厌
数学。她有一个爱好，就是喜欢读课外读物，尤其喜欢看小说。同学

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