Page 141 - 芙蓉中学德育校本教材

在这件事情发展的过程中，我认为老师的处理方法是很正常的，
任何老师在遇到这样的事情时，都会采取类似的处理方法。我思考最
多的是刘婵娟，我认为，事情发生的主要原因就出在刘婵娟身上，出
在刘婵娟的心理上。在整个事情发展的过程中，刘婵娟没有调适好自
己的心理，没有采取积极的态度去争取好的发展结果。具体来说刘婵
娟有三个方面的错误：
第一，刘婵娟不该上数学课看小说。尽管她不喜欢数学，不喜欢
数学，你可以想办法培养学习数学的兴趣，激发学数学的动机，因为
数学是一门很重要的基础学科。在目前的高考制度中，数学分值是
150 分，占了很大的比重，如果你放弃了数学也就意味着你上大学的
梦想将成为泡影。
第二，当数学老师将小说拿走以后，刘婵娟没有采取主动的方法。
主动的方法应该是向数学老师认个错，把心里的想法告诉老师，求得
老师的谅解。当班主任让她写检讨并说要在全校公布时，她没有把心
里的话告诉老师，以恳求老师的宽容。现在的中学生有一个共同的弱
点，那就是不愿意甚至不敢主动地跟老师交流。
第三，当刘婵娟的妈妈去了学校以后，她在家里想的都是消极的，
没有朝积极的方面去想。而事情的发展正是朝着好的方向发展的，老
师原谅了她，同意她去上学了。
这三点都是心理方面的因素，刘婵娟没有做好心理方面的调适。
有的同学会说，我到学校里来是学习文化课的，至于什么身体素
质、心理素质、人际关系都无所谓，我只要学好文化课，考上大学了，
一切都好了，一好百好。果真是这样吗？果真是考上了大学一切都好
了吗？未必这样，请同学们继续关注下面这个故事。

案例 马加爵特大杀人案

2004 年 2 月，云南大学生命科学学院生物技术专业 2000 级学生
马加爵与同学因琐碎事情发生争执，然后，将他的四名同班同学先后
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