Page 133 - 芙蓉中学德育校本教材

上出现裂痕，不愿与父母沟通等，这必然会给他们带来苦恼，带来不
愉快的情绪体验。
（三）学习问题。这是作为一个学生在整个学习阶段中都存在的
问题。有的学生学习刻苦，态度端正，智力发展正常，可学习效率低
下，他们要么是学习技能障碍，要么是方法欠缺，长期失败使学习自
信心丧失。对中学生而言，也存在上述情况。但初三、高三的学生，
承受着巨大的升学压力，心理问题尤为严重。据调查，初三、高三学
生中，相当部分会出现不同程度的紧张、考试焦虑，甚者会失眠、患
神经衰弱症。这对他们考试时正常水平的发挥，乃至今后的成长都是
不良的影响。
（四）行为和人格偏离
1．行为障碍，或称不良行为。中学生中常见的不良行为有：多
动症，攻击行为，破坏行为，懒散，对抗行为等。
2．人格偏离。人格也叫个性，是一个人具有的一定倾向性的心
理特征的综合。人格偏离主要是个体人格发展不健全，性格缺陷等原
因造成的心理问题。中学生中常见的人格偏离有：（1）自我意识偏差，
初中生独立意识增强，但自我认识和评价不全面、不准确，因而抑郁、
闭锁。（2）自我中心倾向，他们只考虑自己，较少考虑他人的需要。
（3）自卑心理，他们对自己评价过低，自己瞧不起自己，心理承受
能力脆弱，经不起较强的刺激，多愁善感。（4）嫉妒心理，有这种心
理的人往往是心胸狭窄、好表现的。这些不良心理品质不仅会让自己
生活无乐趣，还会阻碍自己健康成长，面对不容乐观的中学生心理健
康现状，是分析原因，寻找出路的时候了。

第 12 节 影响中学生心理健康的因素分析

中学生的心理问题主要有上述四大类，这些问题的产生是受多种
因素影响的，我们应当从生理、家庭、学校、社会等生物的、环境的、
教育的几个方面来分析。
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