Page 64 - 芙蓉中学德育校本教材

献自己的力量。我们的基本国策是什么，就是实行计划生育、保护环
境。我们要在学校的文化建设中，在主题班会中，在各科教学内容的
发掘中，在广泛的师生交往中，在丰富多彩的课外活动中，自觉地把

人口意识和环保意识深入到每一个学生的心中。只有更多的个人和更
多的机构自觉地服务于建设一个更加美好的社会，我们的社会才会变

得更加美好。
第三，就是看一所学校能不能让所有的教师体验到作为生活者的

幸福感和职业的内在尊严。
我们知道，学校是教师工作的地方，是教师的生命活动得以展开

的地方。关注教师的校园生活质量，关注教师生活的幸福指数，是“以
人为本”精神的最重要的体现。“人是目的”，这是康德提出的绝对命
令。人是目的和手段的统一，而目的是第一位的。人之为人，其存在

本身就是目的，而且是这样一种目的，这种目的是不能为其它任何目
的所代替的，是不能仅仅作为手段为其它目的服务的。因为如果没有

人，就根本没有什么具有绝对价值的东西，人是一切价值的根据和源
泉。人的自由、人的幸福本身就有着无需证明的、自足的价值。

在任何社会中，教师都是一个有着重要的影响力、人数众多的职
业群体。这个群体的人们生活的幸福指数如何影响着整个社会的福祉

与和谐。一所学校，如果它的教师感到很苦、很累，不能够感受到生
活的幸福和美好，不能够感受到职业的内在尊严，即使其他方面都很
好，那也不能够算一所好学校。更何况如果我们的教师不能够感受到

生活的美好，体验到作为生活者的幸福感和感受到作为教师的内在的
尊严，那学生要取得成功也是不太可能的。因为优质教育一定建立在

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