【教材分析】
    《生物课程标准》倡导探究式学习模式，注重引导学生积极参与探究，逐步培养学生收集、处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等。
    《遗传信息的携带者—核酸》的知识，学生在日常生活中很少有感性的认识，所以教学的直观性非常的重要。但是学生对遗传物质会产生强烈的好奇心，我们可以利用这一点，再结合图片来进行教学设计。按照生物课程标准，本节课的学习目标为：简述核酸的结构和功能，观察DNA、RNA在细胞中的分布。本节课1课时达成目标，条件成熟时可有两课时。第一课时：观察观察DNA、RNA在细胞中的分布，教师在教学中注意引导学生正确使用显微镜的方法和关键的实验步骤，引导学生分析问题并得出结论。第二课时：简述核酸的结构和功能，重点理解核酸是一种生物大分子，它是由核苷酸连接而成的长链。通过小组探究合作形式开展教学，构建模型，层层推进，逐渐深化知识。
【教学目标】
1.知识与技能①说出核酸的种类。②简述核酸的分子结构和功能。③懂得以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
2.过程与方法①自主学习与合作学习相结合。②学会运用比较、归纳等方法。

3.情感、态度与价值观：参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式。
【教学重点】1、观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。2、核酸的分子结构和功能。
【教学难点】1、观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。2、理解核酸是由核苷酸连接而成的长链。
【课时安排】1课时