知识目标：1．举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。2．例说明生命系统的结构层次。
    情感态度与价值观目标：1．认同细胞是基本的生命系统。2．讨论技术进步在科学发展中的作用
    教学重点：1．生命活动建立在细胞的基础之上。2．生命系统的结构层次。
    教学难点：生命系统的结构层次。
    【教法学法】倡导以探究为核心的主动学习方式是这次课程改革的一个突破点。也就是说要改变我国当前科学教育中普遍存在的学生被动接受、大量重复练习的陈旧的学习方式，建立和形成充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动化、富有个性的学习。生物圈是所有生物共同的家园，生物圈中的生物尽管多种多样，千姿百态，但细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，并且有的生物就是由一个细胞构成的，即使是没有细胞结构的微小生物──病毒，也必须依赖活细胞生活。因此，从宏观的生物圈逐级深入到微观的细胞，有利于学生用全局的、系统的观点来认识生物界。同时，从细胞到生物圈这些生命系统的各个结构层次，是本模块和其他模块将要逐一研究和学习的内容。
     特别要注意的两点是：（一）对于“生命活动离不开细胞”这一观点，是为深入学习细胞的知识作铺垫，属了解水平。可通过事例从几个方面提供资料让学生进行分析。 （二）“生命系统的结构层次”是本节的难点，教师可引导学生系统地理解这几个层次，在理解这些结构层次时，教师可以适当地补充各个层次的名词解释，以利于学生从微观到宏观，步步紧扣地理解生命系统的严密性、层次性和多样性。教师可以按下表的方式呈现这几个层次的递进关系。