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[杨忠] 2016-06-16 回复：
给2017届教学的建议
1．重视基础知识和基本技能的落实 从今年的理综生物试卷考查的内容可以看出，回归课本的倾向明显，试题涉及的知识点大多是教材的主干知识。而考生的失分往往是对基本概念和原理理解不深或“懂了”但不能正确地表达。因此，在复习时要夯实基础，注意主干知识的积累，理顺知识脉络，全方位覆盖所有考点，在复习过程中，要做到： （1）明考纲读教材； （2）突出主干知识，构建知识体系。要注重基本概念的理解和辨析，注重基本技能的训练，不要一味追求高难度。真正做到不仅“知其然”，还能“知其所以然”。 同时在重视基础知识的同时，应注意将某些问题进行适当的拓展深入，提高综合分析能力和理解能力，特别是要能正确表述。
2．重视能力的培养和生物学科思维的培养 生物学科的能力结构应以生物学科考试能力要求为基础，在重视基础知识和核心概念学习的同时，重视各种能力的培养，在平时复习时，尤其要加强表达能力、实验能力、应用所学知识分析解决问题能力的培养。要注重信息转化能力的训练，让学生能更快的抓住题眼，联系所学知识点，明确题设要求，找准答题要点，完成答题。 上述能力的培养和提高仅仅在课堂中的学习是做不到的，因此在课后必须要花一定的时间进行训练，尤其是变式训练，要让学生注重反馈，找出自己的失误点，找到解决失误的方法与策略，提升自己的应考能力。
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[杨敏] 2016-06-10 回复：
今年的生物试题入题容易，得分不易，每个大题都有文字量大的设问，分值又高，明显比2015年增加了难度，理科特性更加突出，死记硬背难得高分，是一套质量很高的试卷。1、侧重考查考生对生物知识的应用能力。2、填空题的形式与分值发生变化。3、明显加大对试验方面的考查。这次高考的这一系列变化都预示着接下来的新一届高三复习一定要加强生物知识应用能力的训练，对于差生，教师可以加强平时常见问题的规律方法总结,提醒高一、高二的学生要有意识的提高实验素养。
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