 [教改教研] 2020年人教版普通高中新教材网络培训（生物学科） |
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更新：2020-08-29 |
| 文章简述： 为贯彻落实教育部关于普通高中新教材使用工作的要求，帮助广大一线教师正确理解、把握新教材在全面融入社会主义核心价值观等方面的编写思路，我省定于2020年7月27日-8月9日举办2020年普通高中新教材培训。 培训内容.. |
| [教改教研] 高考题中“原因”类试题的考查类型与教学策略 |
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更新：2020-08-08 |
| 文章简述： “原因”类试题已经发展为成熟题型，成为生物高考题中非选择题的“标配”，而学生普遍会出现“答不准、答不全”的情况。答不准，即词不达意，偏答错答；答不全,即丢三落四，简答漏答。为什么命题者如此钟情“原.. |
| [教改教研] 从细胞癌变的内因看细胞癌变 |
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更新：2020-08-08 |
| 文章简述：最近做高考题发现自己爱上了江苏卷，下面这道题就很讨人喜欢。例题（2019江苏卷2）下列关于细胞生命活动的叙述，错误的是A．细胞分裂间期既有基因表达又有DNA复制B．细胞分化要通过基因的选择性表达来实现C．细胞凋亡.. |
| [教改教研] 细胞为什么不能无限长大 |
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更新：2020-08-08 |
| 文章简述：1问题的提出人教版高中生物学教材必修1第6章第1节“细胞的增殖”中的第一个知识点，就是关于细胞不能无限长大的原因，教材中描述了两个原因：一个是表面积和体积之比，一个是细胞核的控制范围，对于这两个原因，教材.. |
| [教改教研] “同位素标记法”的认知误区及教学建议 |
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更新：2020-08-08 |
| 文章简述： 摘要：同位素标记法在高中生物学教材中多有涉及,教师对同位素的理解不到位造成了认知上的误区，结合放射性同位素和稳定性同位素的介绍以期纠正误区并提出建议。关键词：同位素标记法 误区 建议同位素标记技术是一种.. |
| [教改教研] 作为教师，我们最应该教给学生什么？ |
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更新：2020-07-27 |
| 文章简述：1996年国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了报告《教育——财富蕴藏其中》，其中最核心的思想是教育应使受教育者学会学习的教育目的的思想，即教育要使学习者“学会认知、学会做事、学会共处、学会生存”。.. |
| [教改教研] 2020年高考生物全国卷试题评析 |
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更新：2020-07-27 |
| 文章简述：2020年高考生物命题基于高考评价体系，坚持立德树人，注重高考育人功能的发挥；试题以稳为主、稳中有进，充分体现学科特质，体现时代精神，凸显价值导向；情境设计贴近考生实际，注重体育、美育、劳动精神的考查和引.. |
| [教改教研] 2020年全国高考生物II卷试题分析 |
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更新：2020-07-27 |
| 文章简述：2020年全国高考生物II卷，总体难度适中，坚持立德树人的根本任务，注重生物学核心素养的落实，体现学生在掌握基础知识的同时运用所学知识分析、解决实际问题的能力。一、考点分布 题目 .. |
| [教改教研] 试论科学思维及其在生物学学科中的独特性 |
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更新：2020-03-30 |
| 文章简述： 人民教育出版社课程教材研究所 吴成军摘 要 科学思维是形成生命观念的重要途径，是生物学核心素养的重要组成部分 ; 科学思维是认知动机、认知行为、认知方式和认知品质的统一，中学科学课程中的科学思维方法主要 指.. |
| [教改教研] 为高中生物知识部分误读正名 |
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更新：2020-03-19 |
| 文章简述： 在线PDF浏览：为高中生物知识部分误读正名 【误读01】病毒侵染细胞时，只将遗传物质注入宿主细胞中并不是所有病毒侵染细胞时只将其遗传物质注入细胞中，蛋白质外壳留在细胞外。原因：包膜病毒（冠状病毒，如：HI.. |
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