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湖南省怀化市2010年教师业务水平考试高中生物试卷
湖南 杨自西 邹安福 杨 忠
本卷80分；教育学心理学、法律法规知识20分单独附卷；考试总时量150分钟。
第Ι卷（40分，请将答案填入第Ι卷答题栏内）
一、单选题（每题只有一个选项符合题意，每题1分，共28分）
1．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”学生已有的这些知识可作为生物教学哪方面的课程资源
A．学校资源 B．媒体资源 C．隐性资源 D．家庭资源
2．实验探究是科学探究的主要方式之一，科学地评价实验探究能力有助于激发学生科学探究的兴趣，培养学生科学探究的技能。下列哪项不是评价实验探究能力的内容
A．作出可检验的假设 B．正确使用高倍显微镜观察对象
C．描述观测变量的方法 D．根据实验结果推出实验结论
3．在高中课程改革中，各校都会遇到各种实际问题，需要创造性地解决，因此需要建立以校为本的教学研究制度，你认为，以校为本的教学研究的主体应是
A．教研组 B．教师 C．学校 D．师生
4．模型方法是科学探究中经常使用的一种逻辑方法，《标准》设计了一种全新的教学活动──生物模型建构。而所安排的诸如“培养液中的酵母菌种群数量动态变化”的活动，旨在让学生尝试建立
A．物理模型 B ．数学模型 C． 物质模型 D ．思想模型
5．新一轮基础教育课程改革，特别注重“以学生为本”，要求教师积极引导学生学会学习，自主思考并规划人生，逐步构建终身学习，终身发展的能力，即注重学生的
A．个性化发展 B．可持续发展 C．学生自主发展 D．师生共同发展
6．普通高中生物课程选修模块是为了满足学生哪方面的需要而设计的
A．对生命学科基础知识的了解和掌握 B．多样化发展
C．形成系统和整体的生命科学观 D．认识生命系统发生发展的规律
7．《生物课程标准》与旧“大纲”都提出了“科学探究”的能力目标，但课标要求更强调
A．学会科学探究的一般方法 B．运用所学知识解决生物学问题
C．发展合作实践及创新能力 D．培养学生分析能力
8．下列关于构成生物体化合物的说法正确的是
A．ATP与磷脂的组成元素相同
B．人体所有细胞都有8种核苷酸
C．1000个氨基酸形成一条肽链与相同数目的脱氧核苷酸形成一个DNA都失去999个水分子
D．DNA分子彻底水解得到的产物为4 种脱氧核苷酸
9．英国科学家拉马克里希南、美国科学家施泰茨和以色列科学家约纳特因“对核糖体结构和功能研究”的突破性贡献而获2009年诺贝尔化学奖。下列有关核糖体的叙述不正确的是
A．核糖体的组成成分中含有磷脂
B．原核细胞和真核细胞中都有核糖体分布
C．核糖体的形成与细胞核内的核仁有关
D．一条mRNA上可以结合多个核糖体
10．假设某个卵原细胞（2N = 8 ）的每对同源染色体均只有一条染色体上的DNA分子用32P标记，该卵原细胞在31P的环境中进行减数分裂。下列说法不准确的是
A．减数第一次分裂后期，初级卵母细胞中带有放射性标记的染色体数目可能是4
B．减数第二次分裂后期，次级卵母细胞中带有放射性标记的染色体数目可能是2或6
C．减数第二次分裂后期，次级卵母细胞中带有放射性标记的染色体数目可能是3或5
D．形成的卵细胞中可能不带放射性
11．下列关于生物膜系统的相关说法正确的是
A．肺泡中的一个氧气分子要运送到细胞中被消耗需经过9层生物膜
B．生物膜具有选择透过性只与膜上的载体有关，与线粒体无关
C．生物膜具有流动性可解释受精作用
D．胰岛素的分泌过程仅体现了生物膜功能的连续性
12．持续高温少雨天气，使云南、广西、贵州、四川、重庆五个省区市出现特大旱灾，贵州省秋冬连旱，出现百年一遇的旱情，不仅中国大旱，东南亚国家也陷入严重干旱。生物体的生命活动离不开水，下列叙述不正确的是
A．水是农作物光合作用所必需的原料
B．动物有氧呼吸时既需要水参与又有水生成
C．休眠或越冬的植物体内自由水与结合水比值下降
D．人体缺水时，血浆渗透压下降，从而产生渴觉
13．下列关于细胞呼吸的叙述，正确的是
A．无氧呼吸的终产物是丙酮酸
B．有氧呼吸产生的 [ H ] 与氧结合生成水不必在酶的催化下即可进行
C．叶肉细胞在光照下只进行光合作用，不进行呼吸作用
D．质量相同时，脂肪比糖原有氧氧化释放的能量多
14．萌发的小麦细胞内合成的某物质，能够在常温下高效分解淀粉，该物质
A． 在4℃条件下易变性 B．只含有C、H 、0
C．也能催化淀粉合成 D．含有羧基
15．下列对生物细胞代谢活动的描述，不正确的是
Ａ．大肠杆菌在拟核区转录信使RNA Ｂ．乳酸杆菌在细胞质基质中产乳酸
Ｃ．小球藻细胞中，CO2的固定场所是叶绿体基质 Ｄ．HIV的核糖体负责合成蛋白质
16．某研究小组探究pH对甲藻光合作用的影响，将生长旺盛的甲藻等量分成5组培养，各组藻液pH分别设定为6．0、7．0、8．0、9．O、10．0，在黑暗中放置12 h，然后在适宜光照等相同条件下培养，随即多次测定各组氧气释放量并计算净光合速率，将实验结果绘制成右图，下列对图示解释正确的是
A．pH低于6甲藻不能生长
B．甲藻光合作用最适pH约为7
C．pH长期高于10甲藻生长缓慢
D．pH在7时甲藻有机物积累最多
17．为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如下图所示，下列说法正确的是
A．浓度高于 mol／L的生长素会抑制该植物茎段的生长
B．该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成
C．该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯
D．“离体植物茎段的生长量”是本实验的自变量
18．艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌试验都证明了DNA是遗传物质。这两个实验在设计思路上的共同点是
A．重组DNA片段，研究其表型效应
B．诱发DNA突变，研究其表型效应
C．设法把DNA与蛋白质分开，研究各自的效应
D．应用同位素示踪技术，研究DNA在亲代与子代之间的传递
19．基因突变是生物变异的根本来源。下列关于基因突变特点的说法正确的是
A．无论是低等还是高等生物都可能发生突变 B．生物在个体发育的特定时期才可发生突变
C．突变只能定向形成新的等位基因 D．突变对生物的生存往往是有利的
20．取自同种生物的不同类型的正常细胞，检测其基因表达，结果如图。关于此图说法不正确的是
A．若基因1～8中只有一个是控制核糖体蛋白质合成的基因，则该基因最有可能是基因2。
B．图中7种细胞的遗传物质一定是相同的
C．图中8种基因的不同在于其组成不同
D．此图可用于说明基因的选择性表达
21．关于下列物质中具有识别作用的说法正确的有
①糖蛋白 ②抗体 ③RNA聚合酶 ④限制性内切酶 ⑤载体 ⑥细胞壁 ⑦转运RNA
⑧效应T细胞 ⑨浆细胞 ⑩受体
A．只有一项不符合 B．只有二项不符合 C．只有三项不符合 D．只有四项不符合
22．水华是富营养化水体常见的一种自然现象，从种群特征分析，水华属于
A．不规则波动 B．不均匀分布
C．短期内暴长 D．季节性消长
23．右图所示是某生态系统中的食物网，下列说法正确的是
A．此食物网中共有食物链6条 B．此图可反映生态系统相关生物间的信息传递
C．图中所有生物的细胞均含有线粒体 D．图中食物网内C与E的种间关系为捕食
24．氨基丁酸（GA-BA）作为哺乳动物中枢神经系统中广泛分布的神经递质，在控制疼痛方面的作用不容忽视，其作用机理如图所示，下列对该图示解释不正确的是
A．GA-BA在突触前神经细胞内合成后，贮存在突触小泡内，以防止被胞浆内其它酶系所破坏
B．GA-BA的受体实际上是突触后膜膜上某些离子的通道。当GA-BA与受体结合后 ，通道开启，使离子内流，抑制突触后神经细胞动作电位的产生
C．将GA-BA转氨酶的抑制剂施用于癫痫病人可缓解病情，说明癫痫病人体内GA-BA含量偏高
D．麻醉剂分子可起到与GA-BA一样的功能，但它作用的是嵌入GA-BA受体，延长该离子通道打开的持续时间，产生麻醉效果
25．应用胚胎工程技术可以培育出“试管牛”，试管牛的培育应用到的工程技术不包括
A．精子获能处理 B．动物细胞融合
C．动物胚胎培养 D．动物细胞培养
26．生产单克隆抗体时，需要对培养细胞进行选择的是（↓表示选择）
27．用细胞工程技术将天竺葵与驱蚊草杂交产生了驱蚊香草，使有驱蚊作用的香茅醛随天竺葵的蒸发作用散发到空气中，达到驱蚊的效果，有关培育过程叙述错误的是
A．需要用酶解法制备原生质体 B．愈伤组织的代谢类型是自养需氧型
C．克服了远源杂交不亲和的障碍 D．包含了有丝分裂和细胞分化的过程
28．右图是为理解某些生物学问题所建立的一个数学模型（此图仅表示变化趋势），以下对此数学模型应用不科学的是
A．若x表示外界O2浓度，y表示CO2释放量，则a为有氧呼吸强度，b为无氧呼吸强度
B．若x表示外界温度，y表示耗氧量，则a为变温动物，b为恒温动物
C．若x表示进食后血糖浓度，y表示激素含量，则a为胰岛素，b为胰高血糖素
D．若x表示生长素浓度，y表示生理作用，则a为对根的促进作用，b为对茎的促进作用
二、多选题（每题可能有多个选项符合题意，每题2分，共12分）
29．课程标准中对描述模仿水平目标的行为动词有
A． 尝试 B． 模仿 C． 运用 D． 使用
30．与旧教学大纲选修内容相比，《课程标准》中选修部分除具有教学内容涵盖面更广，充分体现了时代性的特征外，还体现在
A． 区域性 B． 充分体现了基础性
C． 更加重视学生的实验和实践活动 D． 由“刚性”转向“弹性”
31．高中生物是普通高中科学学习领域的一门基础课程，旨在进一步提高学生的科学素养。下列有关高中生物课程作用的论述中，正确的是
A．有助于学生学习基本的生物知识与技能
B．有助于学生体验科学探究，了解科学研究方法
C．有助于学生增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情
D．有助于学生认识生物学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响
32．下列各项对“生命离不开细胞”这句话的理解不正确的是
A．所有的生物都具有与外界分隔的脂质膜
B．朊病毒在宿主细胞内进行逆转录
C．支原体肺炎对青霉素不敏感是因为其细胞壁结构与革兰氏菌不同
D．甲型H1 N1病毒的核酸种类与人体细胞相同，故易感染人体
33．下列实验中，需对实验材料进行研磨以达到实验目的的有
A．提取鸡血细胞的DNA B．提取菠菜绿叶中的色素
C．提取猪血细胞的血红蛋白 D．提取猪肝细胞中的过氧化氢酶
34．根据下面的“家庭成员血友病调查表”，关于此表下列说法正确的是
|
成员
|
祖父
|
祖母
|
外祖父
|
外祖母
|
父亲
|
母亲
|
哥哥
|
妹妹
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本人
|
|
是否患病
|
×
|
×
|
×
|
×
|
√
|
×
|
×
|
×
|
×
|
A．“本人”与一正常人婚后所生子女出现患者的几率为0
B．“父亲”体内的次级精母细胞的细胞中不一定含血友病基因
C．“妹妹”含有致病基因的概率为0．5
D．“哥哥”与“妹妹”为旁系血亲
第Ⅱ卷（40分）
三．简答题（共4个小题，共40分）
35．（共14分）
Ⅰ．《课程标准》更加关注STS教育，STS含义指 、 和社会（2分）
Ⅱ．模型和模型方法是现代高中学生必须了解和应用的重要科学方法，《普通高中生物课程标准》依据国际科学教育的发展，将模型和模型方法列入了课程目标之一。阅读下文，理解模型的概念及分类，并回答有关问题。（共10分）
其实，不管是新教材还是老教材中都有许多物理模型和数学模型，只是老教材没有明确提出让学生尝试建构模型的要求。
（1）（4分）请就高中生物教材中的物理模型举四例（多答不记分）。
（2）（3分）坐标曲线图是一种常用的描述生命现象的数学模型。下图所示曲线：
①若横坐标表示温度变化，纵坐标表示酶的活性变化，则曲线中A点的含义是 ；
②若横坐标表示时间变化，纵坐标表示自然状态下某种群增长率变化，则A点是该种群数量在 的增长率；
③若横坐标表示一天2-24时某段时间变化，纵坐标表示这一段时间内植物干重变化，则A点的含义是 ；
（3）（3分）以下是人教版教材《分子与细胞》的目录（部分），据此回答问题：
有的老师对此很不理解：教材编写者为什么要把“细胞物质的输出和输入”单独作为一章？因为在大纲教材中，是按照细胞膜的成分、结构（包括流动镶嵌模型）、功能（包括物质跨膜运输方式）的顺序来编写的。请说说你是如何理解这样编写体例的。
Ⅲ．生物绘图是生物教师必备的技能之一，请用生物绘图的方法绘制“人体内环境模式图”并标注出主要的几种结构及细胞外液。（绘图用具不作要求）（2分）
36．（共5分）
以下是2010年全国新课程高考题，请对这道题作出恰当的评析（要求评析内容包括该题涉及的知识能力点、解题思路及答案等三个方面）
将神经细胞置于相当于细胞外液的溶液(溶液S)中，可测得静息电位。给予细胞一个适宜的刺激，膜两侧出现一个暂时性的电位变化，这种膜电位变化称为动作电位。适当降低溶液S中的Na+浓度，测量该细胞的静息电位和动作电位，可观察到
A．静息电位值减小 B．静息电位值增大 C．动作电位峰值升高 D．动作电位峰值降低
【评析如下】
37．（共9分，第四小题3分，其余每空1分）
从最新的温室气体排放增加速度来看，地球气候已经开始朝着6℃-7℃的严酷升温发展，大大超出2℃的地球生态警戒线；世界已处在气候混乱状态边缘，每一个地球人都必须承担起责任。CO2是最主要的温室气体，每节约一度电，减排1kgCO2；少买一件衣服，减排2．5kg CO2；一天不开车，减排8．171kg CO2……
上海世博联手哥本哈根掀“低碳”浪潮。2010年“两会”政协委员提案约10%与低碳有关,这表明，“低碳”不再只是概念。“低碳生活”和“低碳经济”正成为全社会的共识，成为人们所期待的最为主导的生存和发展方式。
（1）以下关于“低碳”的说法不正确的是 （ ）
A．“低碳”指大气中的二氧化碳浓度过低
B．二氧化碳排放量过大容易导致地球出现温室效应
C．尽量减少塑料袋使用量，遏制白色污染是转向“低碳生活”的途径之一
D．“低碳经济”是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式
（2）下列叙述中哪一项不是造成碳循环不平衡的因素 （ ）
A．现代工业和交通运输等的发展、过度使用化石燃料
B．人口增长、农业发展、土地耕作频繁
C．乱砍乱伐、过度放牧导致森林破坏、草场退化
D．太阳能、风能、水能、潮汐能、地热能的开发与利用
（3）自然界碳循环，碳以 _____________________形式被生物利用，在生物群落中以______________形式传递。
（4）频繁耕作会使土壤释放到大气中的CO2增加，是因为______________ 。
（5）减轻全球温室效应，除大力推广使用 ______________能源外，还应大力 ______________ 。
38．（共12分，每空1分）
生物的某一性状可由一对等位基因决定，亦可由多对（如两对）等位基因共同决定；比如人类根据肤色不同分成黄种人、黑种人、白种人等，人类肤色的深浅与皮肤血管内红细胞中的血色素颜色，以及皮肤细胞内黑色素的含量等有关。皮肤中黑色素的多少由两对独立遗传的基因（E、e和F、f）所控制，基因E和F可以使黑色素量增加，两者增加的量相等，并可以累加。请回答以下问题：
（1）不同区域不同肤色的人通婚，能生出健康的混血儿，说明这些不同区域的不同肤色的人属于同一个___________。
（2）上述肤色遗传所遵循的遗传定律是___________________________。
（3）从题设看，在减数分裂时，基因E、e和基因F、f________（填“可以”或“不可以”）发生联会时的交叉互换；基因E或基因F也可以通过_________________技术，在酵母菌、西红柿等生物体内成功表达，这说明不同的生物共用_______________________。
（4）人类的白化病是由于控制________________ 酶的基因异常引起的。若自然人群中白化病患者（白化基因以a表示）约占万分之一，男性中红绿色盲（红绿色盲基因以b表示）患者约占7%。那么，一对表现型正常的夫妇生出一个白化病色盲患儿的概率约是__________________（列式表示即可），该患儿的基因型为_______________。
（5）如果夫妇基因型均为EeFf，从理论上推算，所生子女皮肤的颜色深浅有_________种类型，肤色由深至浅的比例为_________________；纯合子中肤色由深到浅的比例为________________。
（6）若两对等位基因独立遗传的亲本AABB与aabb杂交后代F1进行测交后其后代的性状分离比为A组数据， F1的自交后代性状分离比为B组数据，则A、B两组数据对应正确的是_________
A组： ①．1：1：1：1 ②．1：2：1 ③．3：1 ④．1：3
B组： 甲．3：1：3：1 乙．9：6：1 丙．9：7 丁．15：1
A．①—甲 B．②—乙 C．③—丙 D．④—丁
参考答案
一．单选题（每题只有一个选项符合题意，每题1分，共28分）
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题号
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1
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2
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3
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4
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5
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6
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7
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8
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9
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10
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答案
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C
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B
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B
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B
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B
|
B
|
C
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A
|
A
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C
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题号
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11
|
12
|
13
|
14
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15
|
16
|
17
|
18
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19
|
20
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答案
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C
|
D
|
D
|
D
|
D
|
D
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C
|
C
|
A
|
C
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题号
|
21
|
22
|
23
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24
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25
|
26
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27
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28
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答案
|
B
|
C
|
A
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C
|
B
|
B
|
B
|
D
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二．多选题（每题可能有多个选项符合题意，每题2分，共12分）
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题号
|
29
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30
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31
|
32
|
33
|
34
|
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答案
|
AB
|
CD
|
ABCD
|
ABCD
|
BD
|
BD
|
三．简答题（共4个小题，共40分）
35．（共14分）
Ⅰ．科学 技术（每空1分）
Ⅱ．（1）细胞模型、细胞膜流动镶嵌模型、细胞分裂图解模型、光合作用图解模型、DNA分子模型等等；（答对一个记1分）
（2）．（每空1分）①．最适温度时酶的活性最高
②．
K/2
③．光合速率与呼吸速率相等
（3）编者是按系统的思想来编排《分子与细胞》这个模块的，这种意图在第3章中尤其明显，教材还想突出模型和模型建构的思想，这种意图在第4章中尤其明显（1分），如果将第4章的内容编入第3章的第1节中，就会冲淡第3章“系统”的主题，也无法很好地体现模型和模型建构的思想（1分）。所以教材在第3章中只指出细胞膜的成分和功能，而将细胞膜的结构和物质出入方式单独编为第4章（1分）
Ⅲ．绘图正确（二管、三种细胞、三种细胞外液）记1分；标注正确（二管、三种细胞、三种细胞外液的名称）记1分。（具体根据答题情况酌情记分）
36．（共5分）
本题主要考查学生对神经纤维兴奋的产生原理的理解（1分）动作电位的产生是由于Na+内流导致（1分），如果减少溶液S中的Na+的浓度，则会导致动作电位形成过程中Na+内流量减少，而使峰值降低（1分）。答案为D（2分）
37．（共9分，每空1分）
（1）A（1分） （2）D （1分） （3）CO2（1分） （ 含碳有机物（1分） （4）频繁耕作使土壤中氧气含量增加（1分），好氧性微生物活动增强（1分）有氧呼吸产生的CO2增多释放到大气中的CO2增加（1分）（5）清洁（1分） 植树造林（1分
38． （共12分，每空1分）
（1）物种
（2）基因的自由组合定律
（3）不可以 转基因 一套遗传密码
（4）黑色素合成相关（或酪氨酸） 1／16×2％×99％×14％×93％ aaXbY
（5）5 子
1:4:6:4:1
1:2:1 （6） B
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