——在洪江市首届中、小学科技节上的讲话

尊敬的各位领导，各位同仁，各位同学：
       大家好，我是来自芙蓉中学一名普通教师，非常感谢大会为我提供了这样一个机会与大家交流。
作为参加工作二十年的我，真正从事青少年科技教育已有十二年，十二年里，在省级青少年科技创新大赛中辅导的学生共获金牌三枚、银牌两枚、铜牌三枚。特别是调到芙蓉中学任教的两年里，连续两年夺下省级金牌，写就了芙蓉中学科技教育的良好开篇，下面向同仁们汇报过去的时间里我的工作。

一、正确定位，专注成就未来
        十二年里，在省级获得的奖牌，特别是金牌，全部是近四年里的成果，而且无一例外，全部是信息技术方面。《WORD元素周期表》、《化学仪器对对碰》、《孟德尔遗传实验室》均是来自学科教学一线，利用信息技术解决师生教学方面难题。
        四年前，我重新回顾了过去自己的工作，反思自己辅导的学生作品。发现与发达地区相比的确存在较大差距，这些主要是由于自己在这些选题上的辅导能力不足。为此，我一方面加强学习。提升自己的辅导能力，另一方面及时调整自己的辅导方向，充分发挥自己在信息技术辅助教学方面的长处，搜集相关的信息，有意识培养学生在这方面的爱好，共同解决教学实际中的问题。正是自己正确的定位，并专注于此，才取得了这些成果。

二、科学辅导，重视作品质量
        在我参加的多次竞赛中，看到许多作品由于各种原因不能取得更好一点的成绩，多数只止步于洪江市级比赛，即便进入后期比赛，成绩也不能如愿。这中间并不是我们的作品创新切入点不好，也不是我们的学生想法及作法不好，最重要的原因是我们的作品在指导过程中存在硬伤，主要的表现如下：
        首先是对课题的前期论证不够细致，导致选题本身与其它县市撞车，而其它地区在各种资源上本身就比我们更为优越，研究的方法和手段比我们更深入。所以我们认为很好的选题，由于此种原因不能走得更远。
        其次就是我们的作品的研究不够深入，辅导过程中不注重过程资料的积累，原始材料缺乏，支持自己论点的各种论据材料不够，特别是我们的许多课题研究中，不能采用科学系统的分析方法对自己采集的数据进行统计分析，只停留在一些数据的简单列表，不能对数据进行更深入的分析及论证实验。导致我们的许多研究只停留在表面，虽然选题不错，这样的作品也只能遗憾地退出更高层次的比赛。
        第三，创新大赛的作品最重要的是创新，我们的许多的作品不能在创新上面下功夫，很多作品并不符合创新大赛的要求，许多科学发明作品只能叫做科技制作，如动力船等，缺乏创新点，许多科幻绘画只能叫做科学绘画，缺乏幻想成份，导致这些作品在还未进入比赛就惨遭淘汰。我提倡在培养学生创新精神和创新意识的过程中充分进行上述必要的基础练习，通过这些练习提高学生的动手和动脑的能力，但更为重要的创新意识的培养。

三、团结协作，重视科辅资源
        与发达地区相比，我们所处的环境中各种青少年科技辅导机构及配套设施几近为零，虽然在教育局和市科协的努力下也开展了一些科技巡展等活动，但更多的工作落在了学校一线教师。我们常常忽略了另一支力量，那就是学生们离开学校后身边的人，他可以是家长，亦可以是各种科研团体，我们提倡全民教育，全民创新，在社会上各种创新型人才比比皆是，不要忽略这一群体，他们能很好的弥补学校科技教育的不足，如果我们充分调研，合理引导，将他们引入到我们的科技教育中将达到事半功倍的效果。
       一个人的力量是微不足道的，能力和精力也是有限的，在我从事科技辅导的前期，许多作品就是在学生家长们指导下完成的，我做的事就是合理地加以引导，对作品提些合理化建议，使之更符合参赛规范，效果不错。
四、相信学生，就是相信自己
       我们的学生有着各自不同的家庭和经历，他们年轻，思维活跃，让他们在“体验 创新 成长”的科技实践活动中树立从小爱科学，学科学、用科学的思想是我们一线青少年科技教育工作者责任。我是一名生物教师，在学科教学时发现，学生可能没有我们考虑问题全面、有深度，但我们不得不承认的是，他们的创造力是无限的。
       在进行科技辅导时，我们要充分尊重学生们的想法，多听取他们的意见，不要武断地下结论。要将你的辅导细化到学生们创新过程中，真正发挥他们的主观能动性，不要包办，在选题确定后，要和学生一同研究探讨，让学生全面自主地参与整个创新过程。
       创新大赛参赛作品评审过程中，一个重要的依据就是“三自原则”，自己选题、自己设计和研究、自己制作和撰写，而且在进入更高层次的比赛中除了作品展示外，还有更重要的两项：专家问辨和技能测试。这些都是在对学生作品整个创新过程中是否坚持“三自原则”进行论证。许多作品就是因为这些原因在省级大赛中被降等处理。
       学生们在参与创新的过程中，增强了能力，也许正是这样一个过程就会影响他们的一生。我所辅导的几位同学目前都在就读与信息技术相关的专业，人生难得的是从事自己爱好的事业，更何况这种专业是自己从小就喜爱的呢。前段时间，我辅导的王铭同学在给我的电话中向我报喜，说现在他所在的系不少信息处理的软件都是他研发的，听到他自豪的声音，作为曾经辅导过他的我自然也油然而生一种自豪感：我们的努力终于有了回报，创新是美丽的！我们给学生们一片绿叶，他们还给我们的是一个——春天！

       下面我谈一下我的一点愿望。
       这次大会的召开，标志着洪江市青少年科技教育进入了一个规范有序、全员参与的崭新阶段，我们期待建立一种百家争鸣、百花齐放的科教氛围，为青少年科技教育提供一块沃土，为我们的师生提供更为广阔的展示空间。
       我们身边的许多的人和事太习惯于“锦上添花”了，不大善于“雪中送炭”，就辅导的学生而言，我们注重应试的教育方式让不少同学勿隐勿现的新想法没有时间和精力而最终放弃；就一线的辅导老师而言，只看结果甚至结果都不看的管理现状让他们在科技教育工作上举步维艰，他们最需要解决的一些问题被忽略，然而即便这样，我们的师生们仍有不少的朋友们在努力着，双溪中学的陈帮军老师，安江二小的张克农老师十余年如一日，坚守在青少年科技教育的一线，而且成果累累，这些，就是最好的明证。我真诚的呼吁，我们大家关心科技教育，共同建立一种良性的青少年科技辅导和管理体制，在最需要的时候伸出您的手，解决科技教育一线师生的难题，这样的体制创新才能让科技教育之花常开不败！
       创新是美丽的，我坚信：在“上下七千年 古今两神农”的这块沃土养育下的我们，秉承先祖们求索不息的信念，求真务实，真抓实干，洪江市的青少年科技教育之花会越开越艳。
       祝本次大会圆满成功！
       谢谢大家！

                                          2009-11-26