现在是:   您是第： 位来访者 		学校概况 | 后台管理 | 加入收藏 | 向青春致敬 
 网站首页   新闻频道   教学动态   荣誉中心   资源中心   网上教研   日程安排   视频在线   内网图库   学籍查询   访客足迹   自学平台   校园影视   用户中心 
 最新速递：
全站搜索:  
研讨说明

    此处为我校教师进行教研组研讨活动的平台，请认真并及时完成研讨活动，所有活动均有记录，不能更改，期末作为老师考核的重要依据。所有文件其它网站未经本站许可不得转载。

用户平台
账  号：
密  码：
  
栏目导航
教研搜索
精彩回放
首页教研中心  
 
[高三]【生物教研组】 课题：如何和学生透彻的讲解这道高考题 回复：4 个 已结束 15/10/10
课题简述： 请大家谈谈如何和学生透彻的讲解这道高考题？比如：题的切入点在那里？从题干什么信息可以得出这样的答案？如何想到该采取这样的杂交来达成实验目的？ 原题如下 2013年新课标卷31．（10分）一对相对性状可受多对等位基因控制，如某种植物花的紫色（显性）和白色（隐性）这一相对性状就受多对等位基因控制。……
 
[高三]【生物教研组】 课题：靶细胞裂解属于凋亡还是坏死? 回复：5 个 已结束 15/10/09
课题简述： 1.靶细胞的裂解属于凋亡还是坏死？请阐述你的理由 2.资料说现在的教材已经做了修改，效应T细胞诱导靶细胞死亡主要是通过释放多种介质和细胞因子介导的，并不是激活靶细胞内的溶酶体酶。是这样吗？ ……
 
[高三]【生物教研组】 课题：对一道高考题答案的探讨 回复：6 个 已结束 15/10/07
课题简述：2008年高考江苏生物试题第28题第（5）小题如下： 某种昆虫长翅（A）对残翅（a）为显性，直翅（B）对弯翅（b）为显性，有刺刚毛（D）对无刺刚毛（d）为显性，控制这3对性状的基因均位于常染色体上。现有这种昆虫一个体基因型如下图所示，请回答下列问题。 为验证基因自由组合定律，可用来与该昆虫进行交……
 
[高三]【生物教研组】 课题：如何看这个质疑？ 回复：4 个 已结束 15/10/07
课题简述： 对一道高考题的质疑 四川省射洪中学校 曾从江 摘 要 市面上许多教辅资料都出现了2012年高考理综生物学试题(新课标全国卷)非选择题31题，通过对此题分析，发现本题设置的预测结果和分析不全面，因而给出的参考答案也就不详实，查阅了许多相关资料，都没有人提出质疑。故……
 
[初一]【数学教研组】 课题：教初一数学第一章 有理数的困惑 回复：2 个 已结束 15/10/05
课题简述： 困惑1．学生在运算过程中总是错符号 困惑2. 借助数轴理解相反数和绝对值的意义，体会从数与形两方面考虑问题的方法问题大． 困惑3. 对这章1至5节进行阶段考试成绩的情况来看，两个班数学成绩不及格的人数43人，甚至有6人的数学成绩在30分以下，最低分15分。两班的数学成绩整体较差。 请各位同仁就如何……
 
[高一]【物理教研组】 课题：高一物理课上如何培养学生的运算能.. 回复：1 个 已结束 15/09/23
课题简述：从初中刚进入高一的新生，大多数都还不具有高中物理的思维能力，如何尽快的培养这是高一开学课堂上急需解决的一个问题。同时学生的运算能力之差也是让人难以想象的，又该如何快速提高呢？这也是一个问题啊。……
 
[高一]【历史教研组】 课题：单元前的序言在章节教学中地位 回复：2 个 已结束 15/09/22
课题简述：在平时的课堂教学中对于单元前的序言，我们有时会忽略过去。不加理采。那么是那段序言无用吗？还是可有可无的文字呢。你在教学中又是如何处理的呢？……
 
[高三]【生物教研组】 课题：减数分裂疑难问题两则（转载） 回复：3 个 已结束 15/09/20
课题简述： 1 对减数第二次分裂有无间期的认识 在现行人教版高中生物新教材中有这样的表述：减数第一次分裂与减数第二次分裂之间通常没有间期，或者间期时间很短，染色体不再复制。那么这种表述是否正确呢？减数分裂的两次分裂之间究竟有没有间期呢？笔者在查阅资料过程中发现：在翟中和主编的《细胞生物学》第一版第……
 
共计：180条记录 页次：17/23 每页：8条     9 7 [15][16] 17 [18][19] 8 :
 
  友情链接
青少年高校科学营湖南省教育考试院书法欣赏找字网芙蓉中学芙蓉中学芙蓉中学芙蓉中学芙蓉中学芙蓉中学
洪江市芙蓉中学 2021-2027 Copyright © All Rights Reserved 亚雯工作室 ICP备00000000号
技术支持：亚雯名师工作室  管理：学校办公室
邮件：0745001@163.COM 电话：0745-7736289　 地址：湖南省洪江市龙标大道市行政中心后300米