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教学这么久，大家应该发现，连最基础的读数问题总是漏洞百出。出现的问题有：（1）不带单位；（2）不估计分度值的下一位；（3）不认识分度多少；（4）不知道怎么记结果。还有更愚蠢的，根本就不会。
我们教学中，实物教学和课件教学同时进行，自我感觉良好，确实学生当时能读，隔一段时间，就会漏洞百出。对这些情形，我们怎么办？
您的身份是：【游客】,课题已结题……
