丁老师:这两天你复习了刻度尺、游标卡尺、千分尺的读数吗?效果怎么样?学业水平测试只对刻度尺的读数，计算结果的有效数字有要求。不过理科班最好还是复习一下比较好。

实际上，物理测量工具的读数(电能表，电压表，电流表，欧姆表，万用电表，天平，量简，温度计，刻度尺，千分尺，游标尺……)都是学生的软肋。要想完全让学生理解，我想，自已搞一个专题，先从每一个工具的测量原理开始，测量注意事项，测量过程，测量结果等一一介绍，一一过关。这样非常好。

各位同仁，不妨这样试一试:头一天练习了这些尺的运用和读数，第二天进行测试，看一看过关率有多少，一个星期后再来一次测试，过关率有多少。对过不了关的再次辅导，强化训练。直至过关为止。

我们这级学生每隔一段时间，做一道游标卡尺和千分尺的读数，完全能读对的学生5班大概占百分之七十，一班百分之五。反正不可能达到百分之百。做过后讲评了暂时要好一点。学生情况就是这样，是没有办法的，因此，我说，只有反复地练习，经常接触，学生才会少出错。

不搞题海怎么能行呢？教师自己也苦也累。学生掌握知识要不断地与遗忘作斗争，对于要动手，又要动脑的刻度尺、游标卡尺和千分尺的用法，过段时间学生不接触，他会忘记的。最好的办法是快要接近考试的时候让学生练习，做到事半功倍。

对，就是0为估读值时，学生很家易忘记。尤其是多个0，更不知所插。千分尺更是不会，多出零点五，或未有零点五，还不能看出，因此，读数会少0.500，例如，应读成0.866毫米，却写成0.366毫米。只看了螺纹示数。

我个人认为还是用的太少，练的太少，多用多练，熟能生巧。可以隔一段时间又来重复。但这样也有弊端，使同学们陷入了无限的题海中了。时间就是问题了，谁来重夏监管，又是问题了。主要是学生的素质问题。

对于刻度尺的读数一定要学生知道一大格表示多少，一小格表示多少，精确度是多少，要记得估读，估计值是0的话学生容易忘记，读完后要写准确，并写出单位，才能算正确。对于游标卡尺和千分尺要多让学生练习，特别是游标卡尺没有估读数，但是有多种分度的情况，千分尺有估读数。高考对估读是有要求的，要告诉学生一定要估读到高考的计分范围内来。为了不让学生忘记，每隔一段时间出些题让学生练习。