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生物教研组
[高二]
【生物教研组】
课题：
选修教材怎么选择？
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已结束
15/10/19
课题简述：
生物高考最后一道题是选修内容的，选修一看似容易但在实验条件完全不足的情况，教师只能纸上谈兵；选修三内容多难记。有些教师认为都要学，以免在高考题中不学的那本试题容易且易得分，怕学生或家长说什么。如果都学无疑增加了学习的负担，如果选择呢？……
[高二]
【生物教研组】
课题：
如何认识物理模型
回复：
2
个
已结束
15/10/17
课题简述：
相片、实物属于物理模型吗？如何正确理解物理模型？……
[初一]
【生物教研组】
课题：
班额大，如何组织学生有效进行实验..
回复：
3
个
已结束
15/10/13
课题简述：
每个班的学生人数太多，实验时一个老师难以驾驭课堂，实验效果不佳。……
[高三]
【生物教研组】
课题：
如何和学生透彻的讲解这道高考题
回复：
4
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已结束
15/10/10
课题简述：
请大家谈谈如何和学生透彻的讲解这道高考题？比如：题的切入点在那里？从题干什么信息可以得出这样的答案？如何想到该采取这样的杂交来达成实验目的？ 原题如下 2013年新课标卷31．（10分）一对相对性状可受多对等位基因控制，如某种植物花的紫色（显性）和白色（隐性）这一相对性状就受多对等位基因控制。……
[高三]
【生物教研组】
课题：
靶细胞裂解属于凋亡还是坏死?
回复：
5
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已结束
15/10/09
课题简述：
1.靶细胞的裂解属于凋亡还是坏死？请阐述你的理由 2.资料说现在的教材已经做了修改，效应T细胞诱导靶细胞死亡主要是通过释放多种介质和细胞因子介导的，并不是激活靶细胞内的溶酶体酶。是这样吗？ ……
[高三]
【生物教研组】
课题：
对一道高考题答案的探讨
回复：
6
个
已结束
15/10/07
课题简述：
2008年高考江苏生物试题第28题第（5）小题如下： 某种昆虫长翅（A）对残翅（a）为显性，直翅（B）对弯翅（b）为显性，有刺刚毛（D）对无刺刚毛（d）为显性，控制这3对性状的基因均位于常染色体上。现有这种昆虫一个体基因型如下图所示，请回答下列问题。 为验证基因自由组合定律，可用来与该昆虫进行交……
[高三]
【生物教研组】
课题：
如何看这个质疑？
回复：
4
个
已结束
15/10/07
课题简述：
对一道高考题的质疑 四川省射洪中学校 曾从江 摘 要 市面上许多教辅资料都出现了2012年高考理综生物学试题(新课标全国卷)非选择题31题，通过对此题分析，发现本题设置的预测结果和分析不全面，因而给出的参考答案也就不详实，查阅了许多相关资料，都没有人提出质疑。故……
[高三]
【生物教研组】
课题：
减数分裂疑难问题两则（转载）
回复：
3
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已结束
15/09/20
课题简述：
1 对减数第二次分裂有无间期的认识 在现行人教版高中生物新教材中有这样的表述：减数第一次分裂与减数第二次分裂之间通常没有间期，或者间期时间很短，染色体不再复制。那么这种表述是否正确呢？减数分裂的两次分裂之间究竟有没有间期呢？笔者在查阅资料过程中发现：在翟中和主编的《细胞生物学》第一版第……
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