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      试题中心   
      题型:单选题   难度值:1 [0]  知识点:第2节 其他植物激素 
    【试题】

    756

    对于种子的萌发和休眠的调控机理,目前被人们广泛接受的是“植物激素三因子”假说,其模型如图所示(GA、CK和ABA分别是赤霉素、细胞分裂素和脱落酸,数字代表组别)。据图分析,下列叙述错误的是
    Yangzhong Teaching Studio 
    “+”表示激素存在生理活性浓度;“-”表示激素不存在生理活性浓度
    A.由图可知,只要GA存在生理活性浓度,种子就可萌发
    B.通过2、3、4组实验对比可以看出,CK与ABA对GA的影响作用不同
    C.通过1、2、3、4组实验对比可以看出,CK在种子萌发时可能会抵消ABA的作用
    D.从根本上讲,植物的生长发育过程是基因组在一定的时间和空间上程序性表达的结果

     【第 11774 题】 【题型】:单选题 【章节】:第2节 其他植物激素  
    【特大】 【较大】 【适中】 【较小】 【特小】 【显示答案】  【关闭答案】    ﹤﹤上题    下题﹥﹥      CLOSE  

     

    对于种子的萌发和休眠的调控机理,目前被人们广泛接受的是“植物激素三因子”假说,其模型如图所示(GA、CK和ABA分别是赤霉素、细胞分裂素和脱落酸,数字代表组别)。据图分析,下列叙述错误的是

    Yangzhong Teaching Studio 
    “+”表示激素存在生理活性浓度;“-”表示激素不存在生理活性浓度
    A.由图可知,只要GA存在生理活性浓度,种子就可萌发
    B.通过2、3、4组实验对比可以看出,CK与ABA对GA的影响作用不同
    C.通过1、2、3、4组实验对比可以看出,CK在种子萌发时可能会抵消ABA的作用
    D.从根本上讲,植物的生长发育过程是基因组在一定的时间和空间上程序性表达的结果

     
      题型:单选题   难度值:1 [0]  知识点:第1节 植物生长素 
    【试题】

    757

    将离体的某植物根尖细胞用不同浓度的生长素处理,测得经某一浓度生长素处理前后的细胞内DNA、RNA、蛋白质含量比值的变化如图所示。下列相关叙述不正确的是
    Yangzhong Teaching Studio 
    A.该浓度的生长素可以促进相关基因的表达
    B.经该浓度生长素处理的细胞中蛋白质含量增加
    C.处理过程中,DNA的数量、结构等始终没有发生变化
    D.该实验可以进一步探究促进细胞生长的生长素适宜浓度

     【第 11773 题】 【题型】:单选题 【章节】:第1节 植物生长素  
    【特大】 【较大】 【适中】 【较小】 【特小】 【显示答案】  【关闭答案】    ﹤﹤上题    下题﹥﹥      CLOSE  

     

    将离体的某植物根尖细胞用不同浓度的生长素处理,测得经某一浓度生长素处理前后的细胞内DNA、RNA、蛋白质含量比值的变化如图所示。下列相关叙述不正确的是
    Yangzhong Teaching Studio 
    A.该浓度的生长素可以促进相关基因的表达
    B.经该浓度生长素处理的细胞中蛋白质含量增加
    C.处理过程中,DNA的数量、结构等始终没有发生变化
    D.该实验可以进一步探究促进细胞生长的生长素适宜浓度

     
      题型:单选题   难度值:1 [0]  知识点:第1节 植物生长素 
    【试题】

    758

    豌豆种子刚萌发时,只有一个主茎,没有侧枝;切除主茎顶端,常会长出甲、乙两个侧枝(图①)。若将甲的顶芽切除后,甲、乙的侧芽均无明显生长(图②);若同时切除甲、乙的顶芽,其侧芽均明显生长(图③)。图②实验中甲的侧芽未明显生长最合理的假说是
    Yangzhong Teaching Studio 
    A.甲枝的侧芽因其顶芽被切除而缺少生长素
    B.甲枝的侧芽自身产生的IAA过多导致其死亡
    C.乙枝顶芽产生的IAA通过极性运输运到甲枝的侧芽抑制其生长
    D.乙枝顶芽产生的IAA运至根尖诱导生成的抑制性物质向上运输至甲枝的侧芽

     【第 11772 题】 【题型】:单选题 【章节】:第1节 植物生长素  
    【特大】 【较大】 【适中】 【较小】 【特小】 【显示答案】  【关闭答案】    ﹤﹤上题    下题﹥﹥      CLOSE  

     

    豌豆种子刚萌发时,只有一个主茎,没有侧枝;切除主茎顶端,常会长出甲、乙两个侧枝(图①)。若将甲的顶芽切除后,甲、乙的侧芽均无明显生长(图②);若同时切除甲、乙的顶芽,其侧芽均明显生长(图③)。图②实验中甲的侧芽未明显生长最合理的假说是
    Yangzhong Teaching Studio 
    A.甲枝的侧芽因其顶芽被切除而缺少生长素
    B.甲枝的侧芽自身产生的IAA过多导致其死亡
    C.乙枝顶芽产生的IAA通过极性运输运到甲枝的侧芽抑制其生长
    D.乙枝顶芽产生的IAA运至根尖诱导生成的抑制性物质向上运输至甲枝的侧芽

     
      题型:单选题   难度值:1 [0]  知识点:第1节 植物生长素 
    【试题】

    759

    右图为某学者研究不同浓度的生长素对植物根的作用结果。下列说法正确的是
    Yangzhong Teaching Studio
    A.不同浓度的生长素对根的作用效果可能相同
    B.生长素浓度高于m1后,生长素会抑制根的生长
    C.生长素浓度为m2时,根细胞不能进行分裂和生长
    D.相同浓度的生长素对同种植物根和芽的作用结果相同

     【第 11771 题】 【题型】:单选题 【章节】:第1节 植物生长素  
    【特大】 【较大】 【适中】 【较小】 【特小】 【显示答案】  【关闭答案】    ﹤﹤上题    下题﹥﹥      CLOSE  

     

    右图为某学者研究不同浓度的生长素对植物根的作用结果。下列说法正确的是
    Yangzhong Teaching Studio
    A.不同浓度的生长素对根的作用效果可能相同
    B.生长素浓度高于m1后,生长素会抑制根的生长
    C.生长素浓度为m2时,根细胞不能进行分裂和生长
    D.相同浓度的生长素对同种植物根和芽的作用结果相同

     
      题型:单选题   难度值:1 [0]  知识点:第1节 植物生长素 
    【试题】

    760

    取生长状态一致的燕麦胚芽鞘,分为a、b、c、d四组,将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除,再从c、d两组胚芽鞘相同位置分别切除等长的一段,并按图中所示分别接入a、b两组被切除的位置,得到a′、b′两组胚芽鞘,然后用单侧光照射,发现a′胚芽鞘向光弯曲生长,b′组胚芽鞘无弯曲生长,下列有关实验现象的解释正确的是
     Yangzhong Teaching Studio
    A.c组尖端能产生生长素,而d组尖端不能
    B.a′胚芽尖端能合成生长素,而b′组尖端不能
    C.a′胚芽尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,而b′组尖端的生长素不能
    D.c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,而d组尖端的生长素不能

     【第 11770 题】 【题型】:单选题 【章节】:第1节 植物生长素  
    【特大】 【较大】 【适中】 【较小】 【特小】 【显示答案】  【关闭答案】    ﹤﹤上题    下题﹥﹥      CLOSE  

     

    取生长状态一致的燕麦胚芽鞘,分为a、b、c、d四组,将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除,再从c、d两组胚芽鞘相同位置分别切除等长的一段,并按图中所示分别接入a、b两组被切除的位置,得到a′、b′两组胚芽鞘,然后用单侧光照射,发现a′胚芽鞘向光弯曲生长,b′组胚芽鞘无弯曲生长,下列有关实验现象的解释正确的是
     Yangzhong Teaching Studio
    A.c组尖端能产生生长素,而d组尖端不能
    B.a′胚芽尖端能合成生长素,而b′组尖端不能
    C.a′胚芽尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,而b′组尖端的生长素不能
    D.c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,而d组尖端的生长素不能

     
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