来源：亚雯 浏览：165 发布日期：2022-04-26

为了激发同学们爱植物、爱校的热情，培养同学们热爱大自然的品质和科学探究合作的精神，营造一种良好的校园氛围。同时，将课堂所学与实践有机结合，在体验参与中培养学生的生物科学素养。2021年3月初，学校德育处提出给校园树木挂“名牌”的创意后，生物组的全体老师主动承担起此项工作。对校园内树木近70种，数量超过一千棵进行了挂牌，同时也在班级推行了树木认领活动。
活动的开展，有效的改善了校园植物多，但一直没有比较完善准确信息的面貌，同时也让更多的师生投入到这一活动中来，大家认树，爱树，进而更爱我们的校园，让这所已有八十余年历史的校园焕发出新的生机。
学生在校学习期间，绝大数时间都在校园中，待的时间最长，可以说校园就是学生的“第二个家”，校园中的植物他们每天接触，更是生物教学的重要资源，生活中学习资源的寻找和利用，可以通过培养学生观察能力来实现。生物学科教育教学中涉及到的资源非常广泛，我们应当加强对这些资源的研究。同时，在新课改正在积极推进的当下，在全力提升学生生物学科素养的新目标下，校园植物普查活动的意义何在？校园植物作为校园特色教育教学资源该如何利用，这些都是我们需认真思考的问题。