洪江市芙蓉中学  杨  忠

（本文为2016年9月，参加国培的作业）

    作为一名高中生物教师，要很好地完成自己的教学任务，达成教学目标，自身的学科素养非常重要，我们经常看到，不少教师在教学过程中，面对学生的“刁难”束手无策，无以应对，面对新的知识和技术手段一脸茫然；当新生一代学生心理出现问题，需要帮助时更是事不关己、高高挂起，所有这一切，除去他们自身对教育的热爱和责任心之外，不少时候是他们缺乏相应的知识及能力，自身的储备不够，没有更多、更好的方法去解决这些问题。

    我们知道，教育永远存在“滞后”现象，所以更应不断学习，更新自己的知识储备，以适应不断的变化的教育教学实践。那么，要当好一名合格的生物教师，从学科知识结构方面看，我们应具备哪些方面的储备呢。
    首先，是扎实的学科基础知识，这是根本，没有这些，搞好生物教学无从谈起；二是必备的人文科学素养，生物学是一门实验性的科学，与我们的生活、生产实践联系非常紧密，更关系到社会的文明和发展，作为培养人的学科，人文科学素养必不可少，这也是教师的人格魅力所在；三是教学法，教学有法，教无定法，要搞好生物教学，要有一定的教学理论作基础，要对教学本质及过程了然于心，这样教学中才能得心应手；四是要有一定的心理学知识，教学中教师的主导地位和学生的主体地位决定了我们必需了解学生的身心特点，也只有这样才能更好地进行教学设计，特别是在新课改的今天尤其如此；五是与生物相关的边沿学科的进展，我们看到许多获得诺贝尔生理医学奖的大师们，很多事前都是从事其它其它领域的研究，最终成就了他们在生物科研领域的成功，他山之石可以攻玉，知识之间是有联系的，我们也该加强这些知识的了解，不然学生会说我们“OUT”了。
    总之，我们要不断学习，不断重构、优化我们的知识体系，努力做一名发展型教师，唯有这样，我们才能与时俱进，才能更好地适应不断变化的生物教学，才能更让我们的学生接受我们乃至喜欢上我们，进而在生物教育教学的课堂上乘风破浪、不断前行。