【单选题】如图表示用电表测量膜内外的电位差。当神经纤维受到刺激时，细胞膜上Na^＋通道打开，膜外Na^＋顺浓度梯度大量流入膜内，此后Na^＋通道很快就进入失活状态，同时K^＋通道开放，膜内K^＋在浓度差和电位差的推动下向膜外扩散。下列相关叙述中正确的是

A. 神经纤维在静息状态下，电表不能测出电位差

B. 神经纤维受刺激时，兴奋传导方向与膜外局部电流方向相同
C. 从神经纤维受刺激到恢复静息状态，电表指针两次通过0电位
D. 受刺激后膜外Na^＋大量流入膜内，兴奋部位膜两侧的电位是外正内负

【单选题】关于反射弧的组成示意图（虚线内为神经中枢），不正确的叙述是

A．①~④依次是效应器、传出神经、传入神经、感受器

B．中间神经元B的兴奋既能传到神经元A又能传到神经元C
C．C点接受刺激后该部位的膜内电位变化由负电位变为正电位
D．Ⅱ上含有的神经递质受体，能与相应的神经递质特异性结合

【简答题】胰岛素可以改善脑神经元的生理功能，其调节机理如图所示。据图回答：
 
（1）胰岛素受体（InR）的激活，可以促进神经元轴突末梢释放___________，作用于突触后膜上的受体，改善突触后神经元的形态与功能。该过程体现了细胞膜的___________功能。
（2）胰岛素可以抑制神经元死亡，其原因是胰岛素激活InR后，可以___________。
（3）某些糖尿病人胰岛功能正常，但体内胰岛素对InR的激活能力下降，导致InR对GLUT转运葡萄糖的直接促进作用减弱，同时对炎症因子的抑制作用降低，从而___________了炎症因子对GLUT的抑制能力。最终，神经元摄取葡萄糖的速率__________与正常人相比，此类病人体内胰岛素含量__________。

【简答题】学习、记忆是动物适应环境、使个体得到发展的重要功能。通过电刺激实验，发现学习、记忆功能与高等动物的海马脑区（H区）密切相关。
（1）在小鼠H区的传入纤维上施加单次强刺激， 传入纤维末梢释放的___________作用于突触后膜的相关受体，突触后膜出现一个膜电位变化。
（2）如果在H区的传入纤维上施加100次/秒、持续1秒的强刺激（HFS），在刺激后几小时之内，只要再施加单次强刺激突触后膜的电位学科&网变化都会比未受过HFS处理时高2~3倍，研究者认为是HFS使H区神经细胞产生了“记忆”，下图为这一现象可能的机制。
 
如图所示，突触后膜上的H受体被激活后，Ca²⁺会以___________方式进入胞内，Ca²⁺与
____________共同作用，使C酶的____________发生改变，C酶被激活。
（3）为验证图中所示机制，研究者开展了大量工作，如：
①对小鼠H区传入纤维施加HFS，休息30分钟后，检测到H区神经细胞的A受体总量无明显变化，而细胞膜上的A受体数量明显增加，该结果为图中的____________（填图中序号）过程提供了实验证据。
②图中A受体胞内肽段（T）被C酶磷酸化后，A受体活性增强，为证实A受体的磷酸化位点位于T上，需将一种短肽导入H区神经细胞内，以干预C酶对T的磷酸化，其中，实验组和对照组所用短肽分别应于T的氨基酸____________
A．数目不同序列不同   B.数目相同序列相反    C.数目相同序列相同
③为验证T的磷酸化能增强神经细胞对刺激的“记忆”这一假设，将T的磷酸化位点发生突变的一组小鼠，用HFS处理H区传入纤维，30分钟后检测H区神经细胞突触后膜A受体能否磷酸化，请评价该实验方案并加以完善____________。
（4）图中内容从____________水平揭示学习、记忆的一种可能机制，为后续研究提供了理论基础。

【单选题】下图为突触结构示意图，下列相关叙述正确的是
 
A．结构①为神经递质与受体结合提供能量
B．当兴奋传导到③时，膜电位由内正外负变为内负外正
C．递质经②的转运和③的主动运输释放至突触间隙
D．结构④膜电位的变化与其选择透过性密切相关