可以在教学时慢慢渗透几何格式的书写，用符号表达因为所以对学生来说并不困难。比如中点的性质角平分线的性质等都要求学生用几何语言表达，并在今后的教学中对每一个定理的教学都要求学生用几何语言描述，养成好习惯。

一、搞清定义、定理、公理得真正含义。 二、加强三种语言的教学（文字语言、图形语言、符号语言），特别是符号语言。 三、理清思路，做到层次分明。 四、掌握几何证明题常用分析方法。 五、多面批作业、点评作业，既严格要求同时多鼓励学生。

完整的几何证明过程，不仅需要严密的推理，更需要规范的书写，使隐形的思维显性化。很多学生在几何学习中的难点不是从已知条件推理出结果，而是如何将自己的思维有条理的表达出来，日积月累，使得几何成为学生畏惧的学科。