1、从情境入手，还作文以情趣。如引导初一学生写童年的故事时，用高尔基童年备受折磨的动人故事，让学生受到感染，由此引入动手写自己的童年故事等。再比如，学习《散步》之类的课文，利用文中感人的段落，让学生模仿、体验、感受，引发学生内心深处的感受，从而写出蕴涵真情实感的文章。也就是说，教师要努力创设相当的情境，充分调动学生写作的积极性，激发学生写作的兴趣。2、从选题入手，使学生展现个性。学生之所以谈文色变，就在于教师往往出些与学生生活体验相距甚远的成人化题目。作文教学的出发点在于解除学生害怕和厌烦作文的心理，出一些富有挑战性的、能激发想象力的、富有诗情画意的题目，引发血色很难过个性创作的欲望。3、重视写作实践，激励学生用'心观察和体验生活，积累写作素材。生活是作文的源泉，世事洞明皆学问，人情练达即文章深入生活，留心观察，多分析，多总结，多积累，这是写好作文的前提。生活中到处都有美，只有用心才能发现，才能有快乐。4、根据农村特色，就地取材，开发作文教学资源，拓展写作空间。农村孩子参加社会生活的机会不多，校园生活相应比较单调，加上学生没做生活的有心人，对客观世界的印象比较模糊，作文经验大多出自于课本，所以开展有益的文体活动，让学生走出校园，亲近自然，走进社会至关重要