第一单元从整体上讲文化是什么和文化的作用。第二单元讲文化的发展第三单元讲我们的中华文化及中华文化的力量，第四羊元主要讲我们为什么建设中国特色社会主义文化和如何建设中国特色社会主义文化。

可以按照教材编写的四个模块进行知识体系的构建，这样学生在复习过程中就可以按照“文化的作用、传承、创新，中华文化和民族精神、建设中国特色社会主义文化”等内容进行构建。层次清楚，结构明了。

2．横向梳理法，即对同一层面（框、课、单元、模块）知识按其内在联系进行“并联”梳理。通过知识的横向梳理可以把书读薄，可以培养考生的逻辑思维能力和习惯，可以使考生形成“从微观到宏观”或“从宏观到微观”的知识体系。模式大致如下： （多层次体系） 每一框题的知识体系 每一课的知识体系 横向梳理每一单元（专题）的知识体系 每一模块的知识体系 不同模块之间的内在联系前期复习一般多采用从微观到宏观的梳理方式，在后期尤其是综合性复习时多采用从宏观到微观的梳理方式。这一方法能使考生养成良好的调遣知识的思路和习惯，防止遗漏知识点。

1．纵向梳理法，即对教材中的某一具体知识从“是什么”、“为什么”、“怎么办”角度进行梳理。通过纵向梳理知识，考生可以加深对知识的理解，提高深层次、多角度运用知识解决问题的能力。模式大致如下： 是什么（叙述、描述） 纵向梳理为什么（原因、意义、作用） 怎么办（措施、对策 这种思路一般适用于具体的、微观的知识点梳理，这样可以挖掘思维的深度，也可以深化与生活实际的联系，特别是“怎么样”（应该怎么样、实际怎么样）部分，可以紧密联系社会实际和生活，进行具体的分析、评价等。 例如，对第三课第一框题“世界文化多样性”的知识梳理。 是什么——含义、地位、表现 文化多样性为什么——文化即是世界的，又是民族的 尊重文化多样性的意义 怎么办——正确态度、原则、要求