第一、宏观把握。看材料出处（著者、文献）、时间。用时要少。二、结合问题细读材料内容，在全面把握材料信息的基础上，把握材料主旨。用时稍多，关键信息反复读。三、找出关键词，没有答题要求的关键词要自己提炼。四、要把材料信息和课本知识建构起联系（或是对课本知识的深化、或是对课本知识的拓展、或是与课本观点或表述有差异。

利用每课的历史纵横、资料回放、学思之窗等这些现成的资料练习，由浅入深，慢慢提高.老师也可以每课选取一道材料题精讲，对学生进行阅读史料、分析史料能力的培养。

高中学历史一个重要能力就是提高阅读史料的能力。解决材料解析题的高度决定学生历史成绩的高度。作为高一的新生，刚刚脱离初中历史的能力要求，对高中历史知识点、编排体系、知识的深度比较陌生。因此训练学生的史料阅读能力，要从易到难，先教学生如何从材料中寻求答案，再教学生如何依据材料并结合所学知识组织答案，最后依据自己的历史素养和自己的能力自己组织问题的答案。

史料是构成历史的最基本素材。也是学史者必通必懂的。怎样才能通、才能懂。对于刚进高中的学生来说，只有由浅入深。由易转难。先从学生比较感兴趣的史料开始。慢慢诱导，方有建树。