我的班级是理科（2）班和文科（8）班，两个班学生的基础比较差，班与班之间学生的接受、理解、计算、应用、观察、想象、归纳、推理能力差异也较大，所以我为两个班量身制定了不同的复习方案。（2）班的基础梳理教师尽量让位，教师督助，引导每个学生知识梳理到位，注重知识整体布局，小题驱动学生实现知识目标；解答题选择典例，在学生能力所及下引导他们从思想方法、解题策略、题目关系、题目源流提升思维，养成一些基本的解题思想，示范书写过程。（8）班教师示范带领学生建立知识网，突出大纲重点，小题驱动学生实现知识目标；解答题围绕知识主干选择典例，示范书写过程，做好题型过关。另外，在学生的知识过关上多下功夫，利用测试查漏补缺，每周四次对组长及部分学生进行辅导过关，争取5月初完成一轮复习，为以后的巩固复习打下基础，留下时间。

我所教的高二（1）（3）两个班是理科平行班，针对学生数学基础薄弱的现实情况，在3月中旬结束了选修2-1的新课教学后，已开始进行学考复习，计划在5月初完成一轮复习，期间，通过基础知识的梳理、简单应用、过关检测、课后辅导等过程夯实基础，力争每位同学过关。第二轮复习从5月初至6月初，主要通过模拟测试、综合演练的方式巩固所学，同时也为学考预热。

我 教两个文科班，本期开始第一轮复习。先用四十课时两月时间完成必修一至必修五的基本知识，再用 周巩固加深，第三用两周综合演练。

我所教的是高二（4）、（5）班两个班，相对来说这两个班的学生基础比较好，再加上理科本期还有较重的新课学习任务，故我计划水平测试的复习分为两个部分来进行：一部分是基础知识的过关。这一部分主要由学生自己完成，由课代表安排每天的过关内容及水平测试练习卷的完成内容，小组长负责检查落实，夯实基础，这一部分计划在5月中旬以前完成。第二部分为水平测试强化训练，这一部分计划进行5次测试，每次测试后进行仔细的讲评分析，查缺补漏。