洪江市芙蓉中学校长室

 （2016年1月）

    工作思路：

    2016年是全面实施“十三·五”规划的开局之年，也是我校制度文化建设和常规管理工作进一步完善、规范年。我们要进一步明确学校教育发展目标，确立学校教育治理的核心价值理念；更加自觉地实现“两个重要转变”；强化全员德育、文化德育的观念，树立“文化润德、正则育人、品正立人”的教育思想；突出教学中心，把握质量生命，抓实教改教研，推进新课程改革，提升教育科研水平；打好“两项”督导评估迎检和“两创”工作攻坚战；加强党风廉政建设，提高全员服务育人质量；努力改善师生生活、学习、工作环境，积极创建更加温馨和谐的人文环境；不断充实校园人文文化和精神文化内涵，大力增强综合办学实力，全面提高育人质量和办学品位。我相信，用我们共同的智慧与勤勉、执着与担当，定能收获希望，书写芙蓉中学新的篇章。

    工作重点：

    一、明确学校教育发展的目标

    党的十八大关于教育综合改革的两大主题是提升教育质量和促进教育公平，也是办人民满意教育的出发点和落脚点。要全面贯彻党的教育方针，全面实施人文和素质教育，坚持师生特长发挥、个性发展、自主发展与全面协调发展的统一，遵守教育规律和办学规范，提高综合办学实力，全面全力推进学校教育事业持续、健康、协调发展，使学校教育更好地满足百姓需求和更好地适应社会经济发展的需要。力争在“十三·五”期间创建怀化市示范性学校，打造成湘西一流的品牌特色学校。这一目标的实现，需要芙中人坚定不移的执着和信念。

    二、定立学校教育治理的核心价值理念

    教育理念是教育发展的先导和关键。要牢固树立“质量立校、教师强校、文化兴校”的办学理念。办学理念是学校的灵魂，是基于“办怎么样的学校”、“怎样办好学校”以及“培养怎样的学生”的深层次思考的结晶。我们要牢牢把握教育质量这一学校的生命线，紧紧依靠教师这个学校发展的第一资源，努力凝聚校园文化这一强大和持久的力量，充分调动教师和学生两个方面的积极性，务实有效地办学育人。

    有学者提出：要兴国学，诵经典，倡养正，重人文的教育思想主张，这也正是新时代培养合格人才对学校教育的要求。根据学校办学实情和发展需要，我们提出将”守正、正则”教育作为学校教育治理工作的核心价值理念。“守正”意为：坚持正确的办学方向，尊重教育客观规律和青少年学生身心发展规律，坚守个性特色，坚持正确的育人观和成才观，坚持全面实施人文和素养教育，坚持师生个性特长发挥与全面协调发展的统一。“正则”意为：正则者，品行端正，思想纯正，为人正直，处事公正，这是“正”，而“则”就是要做这样的楷模和榜样。“守正、正则”教育就是“依正求则”的教育。也就是通过培正、扶正、纠正、端正等教育手段，培养真正具有“正则味、正则范”的品端行正合格人才。通过全体师生的共同参与、积极交流和不断实践探索、思考积累等一系列活动和尝试，提炼出芙蓉中学教育治理与持续发展的核心“正”文化。这种“正”文化包括的内容是：1、和谐美丽、包容共生的环境文化—正本、正礼；2、规范精细、严谨有序的管理文化—正章、正行；3、宁静致远、团结协作的教师文化—正德、正身；4、明理通情、知书达礼的学生文化—正心、正序；5、教学相长、德智相融的课堂文化—正导、正学；6、形式多样、富有生趣的课程文化—正规、正趣。因此，我们在学校治理和文化构建过程中，要充分发挥“文化载德”、“文化育德”的独特功能，努力使师生员工在积极的状态下形成相对稳定的价值观，培养健全和完善的人格，养成良好的行为习惯，成为具有一定文化品位的现代人。我们应该清楚地知道，学校特色品牌的背后最重要的是校园文化和高效课堂的建设。所以，学校要精心打造师生认同的特色文化，要倾力创建务实高效的新课堂。这样，才能以文化滋养师生心灵、涵养师生品德，以育人实效来激励学生成长，培养优秀人才。

    三、自觉实现“两个重要转变”。

    改革的年代，流传两句盛行的话是：思路决定出路，细节决定成败。我们要充分认识自觉实现“两个重要转变”对学校治理工作的深远意义。我们做教育，要更新观念，强化自觉，更加理性。学校治理要去“官化”，教育工作要自主、自理。一是学校行政管理工作者要自觉转变观念，从学校“管理”走向学校“治理”，从制度规范走向程序优化。二是学校教育教学管理者要自主转变角色，从领导者转向服务者，从教育者转向学习者，从施教者转向引领者。要强化团队意识、协作意识、责任意识、服务意识、担当意识。团队意识的根本是和谐、信任、合作。只有充分发挥学校各类治理主体（职能部门主体、师生主体、社会主体、社团主体、教职工代表大会、学生代表大会、校团委等）的积极作用，才能有效推进学校治理体系和治理工作的有序化和科学化。

    四、切实有效加强心理健康教育

    加强中小学心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，也是针对当前我国中小学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。当前，我校心理健康教育还处于起步阶段，认清现状，提高认识，通过三到五年的时间逐步将我校心理健康教育形成特色，我们应从以下几方面着手：一是从中青年教师中选出5到10名教师参加心理咨询师的培训与考证。二是获取心理咨询师资格证的教师对全校教师分期分批进行系统培训。三是对全体学生开展心理健康教育，增强学生承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。四是对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行咨询和辅导。根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，同时建立学校教育与家庭心理教育的沟通渠道，形成有利于学生身心健康发展的教育环境。

    五、坚持德育为先，增强以人为本的教育观，创建文化德育新常态

    德育工作是贯穿于学校教育教学全过程的先导工作，要把促进学生健康成长，培育孩子成人成才作为德育工作的出发点和落脚点。要以“守正、正则”教育为核心理念，要强化全员德育、全过程德育意识，树立文化德育观，积极探索“以生为本、以德修身、以文化人、立德树人、突出人文、提高素养、优化品质”的德育方法和途径，创建具有个性特色的德育工作新模式。要把“生活性”、“生命性”、“发展性”作为德育教育的基本要求，把研究学生作为德育工作的重要课题，把相信、解放、发展、利用学生作为主要手段，运用符合青少年特点，具有民族和文化特质的德育内容，遵循青少年学生发展规律的内容，更能促进青少年学生健康成长、合理发展的德育评价，来培养与自我、与教育、与社会、与自然和谐共处的青少年学生。要大力加强学生社团建设，发展学生个性特长，提高学生的实践能力和创新精神。我们所讲的“文化教育”是指充分利用学校文化中的德育资源，用文化来引领和浸润德育，发挥校园文化引发、认同、固化、传承的作用，使德育内容走进学生的心田，走进学生的精神和生命，从而达到“文化润德”、“文化化人”的目的。

    六、坚持教学为主，强化全员全面质量观，落实常规管理新举措

    在实施素质教育和新课程改革理念的前提下，日常教学管理仍需常抓不懈，课堂教学质量监控要有效加强，教学调研、常规检查、听课评课、信息反馈、质量分析要出实招、讲实效，质量评价和激励机制要优化，以有效落实教育教学工作为主体核心，以全力抓好教育教学质量为主要目标，更新教学理念，创新管理方法，优化管理措施，强化质量意识，切实提高教育教学质量。抓好教学常规管理是提高教学质量的前提和保证。一是抓常规提质量，落实好六个环节，增强教学效果。抓紧抓严教学常规管理，做细做实备课、上课、作业、辅导、实验、考评等六个环节的工作，教务处、教科室、督导室、学科组、备课组、年级组要协同做好相关督查和指导工作，进一步规范办学和教学行为。真正做到研读教材备好课，精心设计教法新，积极构建高效课堂，优化作业求实效，培优提后强辅导，实验操作强技能，多元评价强机制。尤其是实验教学、评价反馈、学科辅导要扎实地从初一、高一抓起。按照“规范、合理、提升、增效”的要求，强化教学常规工作的落实。 二是抓教研促教改，落实青蓝工程，促进新课程改革。教改教研工作应立足校情、教情、学情抓教研，面对教学中存在的问题抓教改，针对学生学科知识学习、教师课堂教学的不足抓研讨，要为提高练习、作业、实验、辅导、考评的效果想办法、定策略。要以课例研究为载体，案例评析为主体，个人实践反思、同伴互助互鉴、学科指导、专业引领相结合，以务实创新、增质提效为指导思想。积极组织进行课题、课程研究和校本课程、校本教材、乡土教材的研讨开发，教法与学法的创新运用，深入了解并及时解决教学中的困惑和问题。要坚持以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以思维为中心，以“向课堂45分钟要质量，提高课堂教学效率”为抓手，从学生多面、学科多向来开展从有效走向高效的课堂教学研究。创设空间和平台，发挥引领作用，开展多种形式的校本教研活动，提高广大教师的积极性和参与度。要加大薄弱学科、薄弱教师的培训力度。要强化教育科研意识，营造良好氛围，促使学校广大教师将教育科研认识上升到为教育决策科学化服务、为学校发展提供目标导向和动力支持服务、为促进教师综合素质提高服务的高度，树立起科研兴校、教师强校、质量立校的观念，树立科研创新思想。要积极创造条件成立名师工作室。要有计划地实施青蓝工程，充分利用骨干教师、星级教师、学科带头人教学经验丰富、教学能力突出的特长和优势，发挥其对青年教师的教学教研指导作用，开展结对传、帮、带活动，大力促进青年教师成长，提高学校师资的整体水平，引领青年教师向骨干、星级、名师方向发展。教育教研工作要确立“教育要发展、科研做先导”，“科研能兴教、科研必兴校”，“积极参与、提升能力”这三个意识；做到“三个坚持”，坚持解决教育教学工作中的实际问题，坚持理论与实践相结合，坚持以行动研究为主。三是注重实效，抓好结对帮扶工作。按照怀教通2015【77】号文件和1月27日市教育局召开的专题会议精神，认真落实好怀化市普通高中学校结对帮扶协议的要求，履行好受授学校的职责和义务，把结对帮扶工作作为重事、难事、急事来抓细、抓实、抓好。四是主动调整布局，掌握信息动态，积极应对高考改革。按照新一轮高考改革方案，今后将取消文理分科，语、数、英是必考科目，学业水平考试成绩将按比例计入高考成绩，学生将按照高校招生的专业要求选择不同的学科组合，有的专业（如物理、生物）由于未来就业形势更加乐观，在高考招生中专业口径更宽，将其作为选考课的学生会更多，这些科目在教学中的地位和重要性将显著提升，有的科目则可能只有少数学生选学。学校对这种可能发生的状况应有预判和预案，做到心中有数，现在就要着手考虑对教师队伍和教学资源进行合理调整。从今年开始，高考采用全国卷，要紧紧围绕教育部的考标考纲，准确把握教育部考试中心国家命题考核重点，做到以本为本，以纲为纲，正本清源。五是力抓新课改的推进工作。抓课改促教研的认识要提升到新的高度，树立正确的新课改教学观，制订推进新课改三年规划，加大经费支持力度，启动问责机制，强力推进新课改。阅读课程开设要订规划、进课表、开展活动、进行评比，纳入目标管理评价。六是重抓学业水平的提升。抓好初中学业水平考试工作，力争完成2016年初中毕业优生培养目标（基本目标225人，奋斗目标243人，一次性合格率、单科合格率、科人平分力争全市第一。按照怀化市教育局的要求，2016年初中音乐、美术也将纳入毕业会考中，要按新课标、新课改的要求“开足开齐开好课程”。提升学生学习品质和综合能力，为学校高中部输送优质生源。抓实高中学业水平考试迎考复习工作，全面牢固学科知识，提升学生应考能力，面向高考抓学考，立足学考抓学科，为高考改革夯实基础，找准突破口，一次性合格率达95%以上。初中学业考试成绩是升学的重要依据，高中学考成绩将按一定比值记入高考录取成绩，这是国家的意志和要求，也是教育改革的本质要求，更是学生学业发展、专业成长的需要。七是狠抓学生入学巩固率。要树立巩固学生、完成学业的意识，要像抓“三考”工作那样狠抓学生入学巩固率，要将巩固率作为年级、班级、科任教师工作考评的一项重要内容。目前，普通高中学生流失比较大，年巩固率、三年巩固率比较低，全市平均80%左右，离97%的要求相差甚远。要面向全体学生实施人文、品质、行为、能力、素质教育，更新育人观念，改革教学方法，增强学校教育的感染力和亲合力，全面关心爱护每一位学生的成长和发展。八是主抓特色文化教育。没有自身文化特质的学校，是没有生命力的。办学实践证明，只有底蕴深厚的优秀学校文化，才能孕育出优秀的学校教育，只有积淀深厚文化底蕴的学校，才能形成特色和品牌。学校核心发展力就是学校发展的特色文化。教育是“爱”的事业，是“细”的工作，是“美”的艺术，是“精”的创作。我们要做好办学的“加减法”，让校园多一点书香，少一点铜臭；多一点脚踏实地，少一点好高骛远；多一点长远规划，少一点急功近利。我们要以新的教育思想办学，要以教育家精神办学。我们要大力推进校园文化建设。我们要以文化润德、用教育智慧把学校、班级、课堂营造成师生成长发展的乐园和福地。

    七、坚持安全为重，树立大局安全观，争创安全文明校园新成果

    学校安全关乎生命，关乎工作全局，责任重于泰山。要把学校安全工作作为一项严肃的政治任务，常抓不懈，常紧勿松，防患于未然，守住师生平安这条底线。要大力加强安全教育，组织开展安全演练活动，宣传普及自救自护知识。要重点抓好校舍安全、消防安全、食品安全、交通安全和师生活动安全，杜绝意外事故发生。要将安全排查的各个方面、安全管理的各个环节落到实处，具体责任到每个人。要进一步完善消防器材的配备，密切注视建筑设施安全，加强狭窄楼道、楼梯、台阶、栏杆的整改与管理，严防事故发生。要深入开展学校食品卫生专项整治工作，切实加强学校地质灾害隐患的排查整改，进一步加强校园及周边环境综合治理，确保学校安全万无一失。要全面落实安全工作责任制，建立健全横向到边、纵向到底的安全管理责任体系。要形成常态化的安全教育，安全管理机制，努力为学校教育教学创设一个和谐稳定的环境，确保正常秩序和师生平安。德育处、校团委、学生会、年级组要通过组织有益活动，运用恰当方式，采取有效手段， 提高学生的安全防范意识和安全救护能力；着力加强学生人文素养的培育，多投入情理教育，重视人文关怀，注重安全自育能力培养。教育学生明辩是非，通情达理，文明礼仪，帮助学生学会独立担当，勇于承担责任，为创建平安和谐校园尽职守责献力，同建共享安全文明校新成果。

    八、坚持发展为要，改变业绩考评观，建立工作绩效评价激励新机制

    学校发展大计在于有完善的组织体系，完整的管理体制，科学的评价机制，有效的激励措施，也就是有规范，讲秩序，有规矩，讲原则，有措施，讲落实，这样才能真正推进学校内涵发展。制度文化建设是推进学校治理工作有序开展的重要保障，我们要在理顺、理清学校各项规章管理制度的基础上，根据新形势的要求和学校工作的实际，认真查漏补缺，修订完善，建立健全各项工作规章管理制度，改变以偏概全、以点带面、优劣一个样、干稀一锅粥的现象。我们要认真细致地对照《洪江市中小学教师队伍管理办法》（试行）及相关文件政策的规定，制订完善、细化、量化教师工作绩效考评方案，将绩效考核的结果与工作业绩挂起钩来，将过程评价与终结性评价结合起来，使之成为学校工作目标管理的大纲，逐步建立和完善工作绩效评价激励机制，不断优化特色发展机制，提高行政执行力。

    九、打好迎检攻坚战，完成创建“双任务”，树立学校新形象

    湖南省第三轮“两项”督导评估工作时间紧、任务重、责任大。迎检工作的目标只有一个：只加分，不减分，学校不能因工作落实不到位而扣分。两大任务：一是在规定时间内，科学规范、细致完善地做好迎检资料的整理归档装订工作；二是全面及时做好现场准备工作。三个要求:一是要从大局出发，统一思想认识，形成深厚迎检氛围；二是要把握各项指标，突出工作重点，全面做好迎检准备；三是要把握工作节点，形成工作合力，确保检评万无一失。此项工作要严格落到实处，丝毫不能疏忽，实行严厉责任追究。创建省级文明城市和国家级卫生城市的工作事关全市社会经济发展、文明进步、民生改善事业大局，目标明确，任务迫切，民众需要。我们要举全校之以实际行动积极参与到创建活动中来，做好志愿者、当好服务员，为出色完成创建工作任务做出应有的贡献。以此来考验我们的队伍，检验我们的作风，衡量我们的工作。同时，通过各项迎检工作、创建工作，充分展示师生的新作为、学校的新形象。

    十、抓好党风廉政建设，提高服务育人质量，展示人文关怀新气象

    “全面从严治党”是学校党组织的责任所系，使命所在，落实党风廉政建设主体责任和监督责任关键在行动、根本在担当。学校党总支必须牢固树立“不抓党风廉政建设就是失职，抓不好党风廉政建设就是渎职”的意识。总支委员和班子成员要认真履职，切实落实“一岗双责”，要严于律己，做好示范带头，承担监督治理的责任。“全面从严治教”就是要抓好“校风、教风、学风”三风建设，把整治“校风、教风、学风”作为整顿教育行风，树立教育形象的抓手，持之以恒，常抓不懈，抓出成效。后勤服务教学，增强服务育人意识，提高后勤服务质量在新常态下，提出了更高的要求。学校行管、勤管、工会、德育、团委、资助、教辅等部门和工作人员，要按照路线教育的要求，明确我们的责任，为学校教育教学、为师生热情服务；要按照路线教育的要求，端正我们的行为，做廉洁自律的表率；要按照路线教育的要求，提升我们的履积能力，大胆创新地开展工作，做爱岗敬业的模范。我们要把学校的事情当作是家里的事情，把教职工家里的事情当作大家的事情来做，而且要用心地去办。尤其是学校工会要积极发挥桥梁和纽带作用，工会组织要继续发扬尊老爱幼、访贫问寒、送温暖、献爱心、解疾苦、表真诚的优良传统，组织多种形式的有益活动，充实文化生活，丰厚情感交流，增进友谊关爱，凝心聚力，共同感受集体的温暖，齐心营造温馨的环境。赠人玫瑰，手留余香；真情付出，必有收获。如此，学校人文文化、人文情怀将会展现崭新气象。

    新的一年，站在新的起点，既有新的希望，也面临新的挑战，需要我们芙中人同心同德、奋发自励、真抓实干、勇于担当、开拓进取，不断创新工作思路，全力强化工作举措，协力抓好工作落实，全面统筹推进学校教育教学工作持续、健康、协调发展，共同竭力开创我校2016年教育教学工作的新局面、新天地、新境界。