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请选择分类 |-高中生物学科内综合专题
|-必修1 第1章 走进细胞
|-第1节 细胞是生命活动的基本单位
|-第2节 细胞的多样性和统一性
|-必修1 第2章 组成细胞的分子
|-第1节 细胞中的元素和化合物
|-第2节 细胞中的无机物
|-第3节 细胞中的糖类和脂质
|-第4节 蛋白质是生命活动的主要承担者
|-第5节 遗传信息的携带者核酸
|-必修1 第3章 细胞的基本结构
|-第1节 细胞膜的结构和功能
|-第2节 细胞器之间的分工合作
|-第3节 细胞核的结构和功能
|-必修1 第4章 细胞的物质输入和输出
|-第1节 被动运输
|-第2节 主动运输与胞吞、胞吐
|-必修1 第5章 细胞的能量供应和利用
|-第1节 降低化学反应活化能的酶
|-第2节 细胞的能量“货币”──ATP
|-第3节 细胞呼吸的原理和应用
|-第4节 光合作用与能量转化
|-必修1 第6章 细胞的生命历程
|-第1节 细胞的增殖
|-第2节 细胞的分化
|-第3节 细胞的衰老和凋亡
|-必修2 第1章 遗传因子的发现
|-第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
|-第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
|-必修2 第2章 基因和染色体的关系
|-第1节 减数分裂和受精作用
|-第2节 基因在染色体上
|-第3节 伴性遗传
|-必修2 第3章 基因的本质
|-第1节 DNA是主要的遗传物质
|-第2节 DNA分子的结构
|-第3节 DNA的复制
|-第4节 基因是有遗传效应的DNA片段
|-必修2 第4章 基因的表达
|-第1节 基因指导蛋白质的合成
|-第2节 基因表达与性状的关系
|-必修2 第5章 基因突变及其他变异
|-第1节 基因突变和基因重组
|-第2节 染色体变异
|-第3节 人类遗传病
|-必修2 第6章 生物的进化
|-第1节 生物有共同祖先的证据
|-第2节 自然选择与适应的形成
|-第3节 利群基因组成的变化与物种的形成
|-第4节 协同进化与生物多样性的形成
|-选修1 第1章 人体的内环境与稳态
|-第1节 细胞生活的环境
|-第2节 内环境的稳态
|-选修1 第2章 神经调节
|-第1节 神经调节的结构基础
|-第2节 神经调节的基本方式
|-第3节 神经冲动的产生和传导
|-第4节神经系统的分级调节
|-第5节 人脑的高级功能
|-选修1 第3章 体液调节
|-第1节 激素与内分泌系统
|-第2节 激素调节的过程
|-第3节 神经调节与体液调节的关系
|-选修1 第4章 免疫调节
|-第1节 免疫系统的组成和功能
|-第2节 特异性免疫
|-第3节 免疫失调
|-第4节 免疫学的应用
|-选修1 第5章 植物生命活动的调节
|-第1节 植物生长素
|-第2节 其他植物激素
|-第3节 植物生长调节剂的应用
|-选修2 第1章 种群及其动态
|-第1节 种群的数量特征
|-第2节 种群数量的变化
|-第3节 影响种群数量变化的因素
|-选修2 第2章 群落及其演替
|-第1节 群落的结构
|-第2节 群落的主要类型
|-第3节 群落的演替
|-选修2 第3章 生态系统及其稳定性
|-第1节 生态系统的结构
|-第2节 生态系统的能量流动
|-第3节 生态系统的物质循环
|-第4节 生态系统的信息传递
|-第5节 生态系统的稳定性
|-选修2 第4章 人与环境
|-第1节 人类活动对生态环境的影响
|-第2节 生物多样性及其保护
|-第3节 生态工程
|-选修3 第1章 发酵工程
|-第1节 传统发酵技术的应用
|-第2节 微生物的培养技术与应用
|-第3节 发酵工程及其应用
|-选修3 第2章 细胞工程
|-第1节 植物细胞工程
|-第2节 动物细胞工程
|-第3节 胚胎工程
|-选修3 第3章 基因工程
|-第1节 重组DNA技术的基本工具
|-第2节 基因工程的基本操作程序
|-第3节 基因工程的应用
|-第4节 蛋白质工程的原理和应用
|-选修3 第4章 生物技术安全性和伦理问题
|-第1节 转基因产品的安全性
|-第2节 关注生殖性克隆人
|-第3节 禁止生物武器
单选题 多选题 判断题 简答题
题型：单选题 1 [0] 第2节 染色体变异 【试题】
1
研究者在某马铃薯—茄子体细胞杂种中发现了经过多代繁殖之后仍能稳定存在的双着丝粒染色体，形成过程如下图所示。下列叙述错误的是
A．马铃薯和茄子在原生质体融合过程中染色体可能不稳定
B．该杂种细胞中包含马铃薯和茄子两者的所有细胞核基因
C．对染色体的镜检分析最好选择处于有丝分裂中期的细胞
D．该杂种细胞进行正常有丝分裂时可能有一个着丝粒失活
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研究者在某马铃薯—茄子体细胞杂种中发现了经过多代繁殖之后仍能稳定存在的双着丝粒染色体，形成过程如下图所示。下列叙述错误的是
题型：单选题 1 [0] 第2节 染色体变异 【试题】
2
断裂是各类染色体结构畸变的始因,染色体断裂后,不带着丝粒的部分在细胞分裂过程中,不能定向移动而常丢失,带有着丝粒部分的断端有很强的粘合性,可以与其他染色体的断端相互连接,形成各种类型的畸变,如下图所示。连接在一起的两条染色体,分裂时在两着丝粒间的任一位置发生断裂,形成的两条子染色体分别移到细胞两极。下列说法错误的是
A.细胞内出现染色体环的前提是同一染色体的两端均出现断裂
B.若染色体桥由姐妹染色单体重接形成,不会导致染色体数目变异
C.染色体结构变异和互换导致的基因重组都一定发生了染色体断裂
D.非同源染色体之间形成的染色体桥发生断裂可导致基因重组
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断裂是各类染色体结构畸变的始因,染色体断裂后,不带着丝粒的部分在细胞分裂过程中,不能定向移动而常丢失,带有着丝粒部分的断端有很强的粘合性,可以与其他染色体的断端相互连接,形成各种类型的畸变,如下图所示。连接在一起的两条染色体,分裂时在两着丝粒间的任一位置发生断裂,形成的两条子染色体分别移到细胞两极。下列说法错误的是
题型：单选题 1 [0] 第2节 染色体变异 【试题】
3
我国科学家在小麦育种方面取得杰出成果,他们依据染色体变异原理,克服远缘杂交不亲和、子代性状分离等多种困难,成功地将长穗偃麦草的抗病、高产等基因转移到普通小麦中。普通小麦为六倍体(6n=42),记为42W;长穗偃麦草为二倍体(2n=14)记为14E。下图为培育小麦二体附加系的一种途径,据图判断,下列叙述正确的是
A.F
1 体细胞有四个染色体组,减数分裂时形成 14个四分体
B
. 过程①使用秋水仙素抑制纺锤体的形成,促进染色单体分开导致染色体加倍
C
. 乙形成配子时7E染色体随机分配,杂交后代丙属于单倍体
D.理论上,丁自交产生的戊类型植株约占子代1/4
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我国科学家在小麦育种方面取得杰出成果,他们依据染色体变异原理,克服远缘杂交不亲和、子代性状分离等多种困难,成功地将长穗偃麦草的抗病、高产等基因转移到普通小麦中。普通小麦为六倍体(6n=42),记为42W;长穗偃麦草为二倍体(2n=14)记为14E。下图为培育小麦二体附加系的一种途径,据图判断,下列叙述正确的是1 体细胞有四个染色体组,减数分裂时形成 14个四分体. 过程①使用秋水仙素抑制纺锤体的形成,促进染色单体分开导致染色体加倍. 乙形成配子时7E染色体随机分配,杂交后代丙属于单倍体
题型：多选题 1 [0] 第2节 染色体变异 【试题】
4
慢性粒细胞白血病(CML)患者白细胞中常出现“费城染色体”（如图），其上的BCR-ABL融合基因表达BCR-ABL融合蛋白，使酪氨酸激酶一直保持活性，抑制了细胞凋亡。下列相关叙述错误的是
A. BCR-ABL融合基因的出现是基因重组的结果
B. 融合蛋白氨基酸数必定是BCR蛋白和ABL蛋白氨基酸数之和
C. CML患者白细胞中的“费城染色体”可以遗传给子代
D. 抑制细胞中酪氨酸激酶活性的药物可治疗CML
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慢性粒细胞白血病(CML)患者白细胞中常出现“费城染色体”（如图），其上的BCR-ABL融合基因表达BCR-ABL融合蛋白，使酪氨酸激酶一直保持活性，抑制了细胞凋亡。下列相关叙述错误的是
题型：单选题 1 [0] 第2节 染色体变异 【试题】
5
科学家发现一类具有优先传递效应的外源染色体，即“杀配子染色体”，它通过诱导普通六倍体小麦(6n=42)发生染色体结构变异，以实现优先遗传，其作用机理如图所示。下列相关叙述错误的是
A. 导入“杀配子染色体”后小麦发生的变异属于可遗传的变异
B. 图中可育配子①与普通六倍体小麦配子受精后，发育成的个体有43条染色体
C. 为观察染色体数目和结构，可选择处于有丝分裂中期的细胞
D. 由图中可育配子直接发育成的个体的体细胞中含有3个染色体组，该个体为三倍体
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科学家发现一类具有优先传递效应的外源染色体，即“杀配子染色体”，它通过诱导普通六倍体小麦(6n=42)发生染色体结构变异，以实现优先遗传，其作用机理如图所示。下列相关叙述错误的是
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【第 12602 题】 【题型】：单选题 【章节】：第2节 染色体变异 
