 [教改教研] 细胞为什么不能无限长大 |
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更新：2020-08-08 |
| 文章简述：1问题的提出人教版高中生物学教材必修1第6章第1节“细胞的增殖”中的第一个知识点，就是关于细胞不能无限长大的原因，教材中描述了两个原因：一个是表面积和体积之比，一个是细胞核的控制范围，对于这两个原因，教材.. |
| [教改教研] “同位素标记法”的认知误区及教学建议 |
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更新：2020-08-08 |
| 文章简述： 摘要：同位素标记法在高中生物学教材中多有涉及,教师对同位素的理解不到位造成了认知上的误区，结合放射性同位素和稳定性同位素的介绍以期纠正误区并提出建议。关键词：同位素标记法 误区 建议同位素标记技术是一种.. |
| [教改教研] 作为教师，我们最应该教给学生什么？ |
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更新：2020-07-27 |
| 文章简述：1996年国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了报告《教育——财富蕴藏其中》，其中最核心的思想是教育应使受教育者学会学习的教育目的的思想，即教育要使学习者“学会认知、学会做事、学会共处、学会生存”。.. |
| [教改教研] 2020年高考生物全国卷试题评析 |
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更新：2020-07-27 |
| 文章简述：2020年高考生物命题基于高考评价体系，坚持立德树人，注重高考育人功能的发挥；试题以稳为主、稳中有进，充分体现学科特质，体现时代精神，凸显价值导向；情境设计贴近考生实际，注重体育、美育、劳动精神的考查和引.. |
| [教改教研] 2020年全国高考生物II卷试题分析 |
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更新：2020-07-27 |
| 文章简述：2020年全国高考生物II卷，总体难度适中，坚持立德树人的根本任务，注重生物学核心素养的落实，体现学生在掌握基础知识的同时运用所学知识分析、解决实际问题的能力。一、考点分布 题目 .. |
| [教改教研] 试论科学思维及其在生物学学科中的独特性 |
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更新：2020-03-30 |
| 文章简述： 人民教育出版社课程教材研究所 吴成军摘 要 科学思维是形成生命观念的重要途径，是生物学核心素养的重要组成部分 ; 科学思维是认知动机、认知行为、认知方式和认知品质的统一，中学科学课程中的科学思维方法主要 指.. |
| [教改教研] 为高中生物知识部分误读正名 |
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更新：2020-03-19 |
| 文章简述： 在线PDF浏览：为高中生物知识部分误读正名 【误读01】病毒侵染细胞时，只将遗传物质注入宿主细胞中并不是所有病毒侵染细胞时只将其遗传物质注入细胞中，蛋白质外壳留在细胞外。原因：包膜病毒（冠状病毒，如：HI.. |
| [教改教研] 有效生物学教学设计应协调五种关系 |
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更新：2020-01-28 |
| 文章简述：教学是一個有目标的过程。教学设计就是教师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。有效的教学依赖于成功的教学设计，因为通过教学设计可以减少和克服教学活动的随意性，提高教学活动的可控性.. |
| [教改教研] “DNA是主要的遗传物质”一节几个疑难问题解答 |
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更新：2020-01-28 |
| 文章简述：“DNA是主要的遗传物质”一节的主要内容是两个证明DNA是遗传物质的经典实验，其中涉及到许多关于微生物遗传和生物化学知识，学生有较多疑问，在这里列出几个问题并解答。1.为什么S型肺炎双球菌可以使小鼠患病死亡而R.. |
| [教改教研] “肺炎双球菌的转化”与“T2噬菌体侵染细菌”实验疑点分析 |
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更新：2020-01-28 |
| 文章简述：一、肺炎双球菌的转化实验 1.S型肺炎双球菌为什么有毒性，而R型肺炎双球菌没有毒性？ S型肺炎双球菌与R型肺炎双球菌的差别在于，S型肺炎双球菌细胞壁外有荚膜，而R型肺炎双球菌外没有。细菌的荚膜包围在细菌细胞壁.. |
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