 [教改教研] 对高中生物教材中插图教学的建议 |
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更新：2020-09-26 |
| 文章简述：由于课标教材使用较短，与发达地区有差距，对插图教学中存在的问题，谈几点看法，作教学建议如下。 1教师教学方面 对教师来说，注重插图教学方案的设置及插图教学方法的选择，做到“有图必有识，有识必有问，有.. |
| [教改教研] 向光性与生长素发现问题链教学的思考 |
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更新：2020-09-08 |
| 文章简述： 洪江市芙蓉中学 杨忠 在高中生物必修三第三章第一节中，对于植物向光性的探索及生长素的发现教学中，采用问题链的形式层层递进，环环相扣易引发学生的思维，提升教学过程中学生的参与，也是提升学生实验设计能力的.. |
| [教改教研] 素质教育妨碍高考成绩吗？ |
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更新：2020-08-31 |
| 文章简述：——从南京一中学生家长示威说起 最近一条新闻引发热议。南京一中的部分高三学生家长，因为该校高考“考砸”而围堵学校，要求“校长下课”。按一些家长的说法，他们之所以抗议校长，是因为“他搞素质教育，不抓.. |
| [教改教研] 2020年人教版普通高中新教材网络培训（生物学科） |
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更新：2020-08-29 |
| 文章简述： 为贯彻落实教育部关于普通高中新教材使用工作的要求，帮助广大一线教师正确理解、把握新教材在全面融入社会主义核心价值观等方面的编写思路，我省定于2020年7月27日-8月9日举办2020年普通高中新教材培训。 培训内容.. |
| [教改教研] 高考题中“原因”类试题的考查类型与教学策略 |
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更新：2020-08-08 |
| 文章简述： “原因”类试题已经发展为成熟题型，成为生物高考题中非选择题的“标配”，而学生普遍会出现“答不准、答不全”的情况。答不准，即词不达意，偏答错答；答不全,即丢三落四，简答漏答。为什么命题者如此钟情“原.. |
| [教改教研] 从细胞癌变的内因看细胞癌变 |
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更新：2020-08-08 |
| 文章简述：最近做高考题发现自己爱上了江苏卷，下面这道题就很讨人喜欢。例题（2019江苏卷2）下列关于细胞生命活动的叙述，错误的是A．细胞分裂间期既有基因表达又有DNA复制B．细胞分化要通过基因的选择性表达来实现C．细胞凋亡.. |
| [教改教研] 细胞为什么不能无限长大 |
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更新：2020-08-08 |
| 文章简述：1问题的提出人教版高中生物学教材必修1第6章第1节“细胞的增殖”中的第一个知识点，就是关于细胞不能无限长大的原因，教材中描述了两个原因：一个是表面积和体积之比，一个是细胞核的控制范围，对于这两个原因，教材.. |
| [教改教研] “同位素标记法”的认知误区及教学建议 |
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更新：2020-08-08 |
| 文章简述： 摘要：同位素标记法在高中生物学教材中多有涉及,教师对同位素的理解不到位造成了认知上的误区，结合放射性同位素和稳定性同位素的介绍以期纠正误区并提出建议。关键词：同位素标记法 误区 建议同位素标记技术是一种.. |
| [教改教研] 作为教师，我们最应该教给学生什么？ |
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更新：2020-07-27 |
| 文章简述：1996年国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了报告《教育——财富蕴藏其中》，其中最核心的思想是教育应使受教育者学会学习的教育目的的思想，即教育要使学习者“学会认知、学会做事、学会共处、学会生存”。.. |
| [教改教研] 2020年高考生物全国卷试题评析 |
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更新：2020-07-27 |
| 文章简述：2020年高考生物命题基于高考评价体系，坚持立德树人，注重高考育人功能的发挥；试题以稳为主、稳中有进，充分体现学科特质，体现时代精神，凸显价值导向；情境设计贴近考生实际，注重体育、美育、劳动精神的考查和引.. |
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