 [教改教研] 2020年人教版普通高中新教材网络培训（生物学科） |
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更新：2020-08-29 |
| 文章简述： 为贯彻落实教育部关于普通高中新教材使用工作的要求，帮助广大一线教师正确理解、把握新教材在全面融入社会主义核心价值观等方面的编写思路，我省定于2020年7月27日-8月9日举办2020年普通高中新教材培训。 培训内容.. |
| [生物文档] 人教社2019版生物学教材在一些概念叙述上的变化 |
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更新：2020-08-08 |
| 文章简述： 2019年秋季，部分省市开始使用人民教育出版社出版的《普通高中教科书生物学》（以下简称新教材）。新教材是以原教材（以下简称旧教材）为基础修订而来。新教材在旧教材的基础上，在一些概念的描述上进行了更改。.. |
| [教改教研] 高考题中“原因”类试题的考查类型与教学策略 |
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更新：2020-08-08 |
| 文章简述： “原因”类试题已经发展为成熟题型，成为生物高考题中非选择题的“标配”，而学生普遍会出现“答不准、答不全”的情况。答不准，即词不达意，偏答错答；答不全,即丢三落四，简答漏答。为什么命题者如此钟情“原.. |
| [生物文档] 抵抗力稳定性与恢复力稳定性如何区分？ |
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更新：2020-08-08 |
| 文章简述：1.抵抗力稳定性 抵抗力稳定性也称为抗变稳定性，指的是生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状（不受损害）的能力，其核心是“抵抗干扰，保持原状”。“干扰”是指破坏稳定状态的外界因素，这种干扰”.. |
| [生物文档] 什么是间作、轮作、套作？ |
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更新：2020-08-08 |
| 文章简述： 在生物学教学中，常常会涉及到有关作物种植方式的问题，但现在的学生尤其是城市里的学生对农业知识知之甚少，故笔者就间作、轮作和套作这几种种植方式作一简单的介绍。1 间作 间作就是在一个生长季节内，在.. |
| [生物文档] 渗透压和糖尿病的释疑 |
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更新：2020-08-08 |
| 文章简述：一、对渗透压的疑惑 前两天在和学生一起复习渗透的相关知识时，发现很多学生不理解渗透压，对细胞或溶液的渗透压的变化不知道如何判断，造成做题出错。其实教材对渗透压是有准确定义的，渗透压是指溶质微粒对水的.. |
| [生物文档] 病毒的复制及各类病毒的增殖过程 |
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更新：2020-08-08 |
| 文章简述：1 病毒的种类病毒可分为亚病毒与真病毒两类：前者不具有完整的病毒结构，仅由某种核酸或蛋白质构成；后者通常由核酸及蛋白质外壳构成，部分病毒还具有囊膜结构。不同病毒所含核酸的种类、转录形成mRNA和合成蛋白质的.. |
| [教改教研] 从细胞癌变的内因看细胞癌变 |
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更新：2020-08-08 |
| 文章简述：最近做高考题发现自己爱上了江苏卷，下面这道题就很讨人喜欢。例题（2019江苏卷2）下列关于细胞生命活动的叙述，错误的是A．细胞分裂间期既有基因表达又有DNA复制B．细胞分化要通过基因的选择性表达来实现C．细胞凋亡.. |
| [教改教研] 细胞为什么不能无限长大 |
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更新：2020-08-08 |
| 文章简述：1问题的提出人教版高中生物学教材必修1第6章第1节“细胞的增殖”中的第一个知识点，就是关于细胞不能无限长大的原因，教材中描述了两个原因：一个是表面积和体积之比，一个是细胞核的控制范围，对于这两个原因，教材.. |
| [教改教研] “同位素标记法”的认知误区及教学建议 |
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更新：2020-08-08 |
| 文章简述： 摘要：同位素标记法在高中生物学教材中多有涉及,教师对同位素的理解不到位造成了认知上的误区，结合放射性同位素和稳定性同位素的介绍以期纠正误区并提出建议。关键词：同位素标记法 误区 建议同位素标记技术是一种.. |
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