 [教案学案] 豌豆杂交实验（二）导学案04 |
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更新：2020-03-18 |
| 资源简述：[学习目标]知识目标：1.阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律；2.分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。3.说出基因型、表现型和等位基因的含义。能力目标：通过自由组合定律在实践中的应用及有关 |
| [教案学案] 豌豆杂交实验（二）导学案03 |
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更新：2020-03-18 |
| 资源简述：一、预习目标1.自由组合定律的解释验证；2.归纳自由组合定律。二、预习内容（三）对自由组合现象解释 的验证方法：____________实验过程：亲本：____________×___________ |
| [教案学案] 豌豆杂交实验（二）导学案02 |
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更新：2020-03-18 |
| 资源简述：第1课时 课前预习一、预习目标1.阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程及自由组合定律。2.分析子二代中的各性状的基因型种类。二、预习内容（一）孟德尔的两对相对性状的实验：思考：这符不符合孟德尔的分离 |
| [教案学案] 豌豆杂交实验（二）导学案01 |
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更新：2020-03-18 |
| 资源简述：【学习目标】1.知识目标：明确孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律；会用假说解释自由组合定律；明确自由组合定律的实质；分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。2.能力目标：通过配子形成与减数分裂的联 |
| [教案学案] 豌豆杂交实验（二）02 |
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更新：2020-03-18 |
| 资源简述：一、教学过程［情境创设］师：孟德尔用两对相对性状的豌豆进行杂交，其F1代只有一种性状表现，F2代出现了四种性状表现，其比例是9∶3∶3∶1，孟德尔是如何解释这种现象的？生：决定不同性状的遗传因子进行了 |
| [教案学案] 豌豆杂交实验（二）01 |
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更新：2020-03-18 |
| 资源简述： 第1课时一、教学目标1.知识与技能（1）阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。（2）分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。（3）说出基因型、表 现型和等位基因的含义。2.过程与方法（1）通过 |
| [教案学案] 豌豆杂交实验（一）02 |
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更新：2020-03-18 |
| 资源简述：教学目标1.知识方面阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。2.情感态度与价值观方面体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。3.能力方面运用分离定律解释一些遗传现象。教学重难点教学重点1.对分离 |
| [教案学案] 豌豆杂交实验（一）01 |
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更新：2020-03-18 |
| 资源简述：三维目标1.知识与技能（1）了解孟德尔一对相对性状的遗传实验。（2）学习孟德尔分离定律的内容和实质。（3）理解并掌握自交、杂交、测交、正交、反交、性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离、纯合子、 |
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